Peran Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Seberang Mesjid 1
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.331Keywords:
Guru Penggerak, Sekolah Penggerak, Kurikulum Merdeka, Fasilitator, Lingkungan Belajar MenyenangkanAbstract
Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka adalah sosok yang berperan sebagai pemimpin pembelajaran yang menginspirasi dan memfasilitasi peserta didik serta rekan-rekan guru untuk menerapkan metode pembelajaran yang lebih inovatif dan berfokus pada kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran Guru Penggerak dalam penerapan Kurikulum Merdeka di SDN Seberang Masjid 1 Banjarmasin. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan melakukan wawancara kepada Guru Penggerak. Hasil penelitian menjelaskan bahwa Guru Penggerak berfungsi sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran, membantu guru senior dalam memanfaatkan teknologi, serta memberikan edukasi kepada orang tua mengenai sistem penilaian yang tidak menggunakan peringkat. Terdapat beberapa kendala yang dihadapi, seperti kesenjangan pemahaman teknologi di antara guru dan orang tua, serta perlunya perubahan pola pikir orang tua terhadap pendidikan. Solusi yang dapat diterapkan meliputi pelatihan berbasis komunitas, komunikasi yang intensif dengan orang tua, dan penerapan pembelajaran yang berbeda-beda sesuai kebutuhan peserta didik. Peran Guru Penggerak sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara efektif.
References
Abdullah, D., Maqfirah, P. A., Saputra, N., & Haddar, G. Al. (2023). Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan The role of parent-teacher communication for improving children ’ s achievement. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(3), 482–488.
Djamaluddin, R. Y., Gaffar, S. B., & Marzuki, K. (2020). Penerapan Prinsip Andragogi Dalam Proses Pembelajaran Program Kesetaraan Paket C Di Pkbm Amanah Ummat Kelurahan Batua Kecamatan Manggala Kota Makassar. July, 1–23.
Hidupi, D. W., Zohro, N. P., & Akip, M. (2024). Peran Guru Dalam Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini Membangun Masa Depan Berkualitas. 2(2).
Ilmiah, J., Dasar, P., Cetak, I., & Online, I. (2024). 1 2 3 4. 09(1988).
Iskandar, S. R., & Buhaimi, Z. F. (2024). Peran Orang Tua dalam Mendukung Pembelajaran Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6537–6542. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.5226
Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714
Khan, I., Ayub, S., & Khan, M. S. (2024). Impact Of Differentiated Instruction On Students ’ Autonomy Levels In English Writing Impact Of Differentiated Instruction On Students ’ Autonomy Levels In English Writing. August. https://doi.org/10.53555/ks.v12i5.3258
Mahmudi, M. B., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi , Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3, 96–103.
Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., & Mulyani, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SDN Alalak Tengah 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 02(3), 1226–1235. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras%0Afile:///C:/Users/Anisatul Falihah/Downloads/353.+Implementasi+Kurikulum+Merdeka+Terhadap+Keterampilan+Berpikir+Kreatif+Siswa+di+SDN+Alalak+Tengah+2 (1).pdf
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Putri, T. A. S. (2023). Pelatihan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Muatan Lokal dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 63. https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i1.6514
Nurishlah, L., Nurlaila, A., & Rusnaya, M. (2023). Jurnal murabbi. 2, 60–71.
Pendidikan, K., Teknologi, D. A. N., Soedirman, U. J., Universitas, R., & Soedirman, J. (2021). Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. 635292(0281).
Pratama, D. P. A. S., Aulia, N., Nurrohman, M. H., & Fatchudin, F. A. A. (2024). PENTINGNYA PROFESIONALISME GURU DALAM MENDIDIK SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA. 2(2), 148–165.
Rahma Ashari Hamzah. (2024). Madani : Indonesian Journal Of Civil Society. 6(1), 53–64. https://ejournal.pnc.ac.id/index.php/madani
Rahman, S. A., & Hamid, A. H. A. (2025). Digital Leadership Practices of Principals and Teachers ’ Self-Efficacy in Secondary Schools. 14(01), 1272–1284. https://doi.org/10.6007/IJARPED/v14-i1/24822
Rofi’ah, S. H. (2016). Model Pembelajaran Berdeiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 1(1), 1–23.
Romli, A. B. S., Fajar Shodiq, M., Defri Juliansyah, A., Mawardi, M., & Yusron Maulana El-Yunusi, M. (2023). Implementasi Filsafat Pendidikan Islam Dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 214–223. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2340
SARI, H., NOR, T., SURIANSYAH, A., & SULISTYANA, S. (2025). MODEL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH PENGGERAK MENUJU PENDIDIKAN BERMUTU INTERNASIONAL. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(1), 9–16.
Satriawan, W., Santika, I. D., & Naim, A. (2021). Guru penggerak dan transformasi sekolah dalam kerangka inkuiri apresiatif. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1), 1–12.
Sofjan, A. N. (2021). RELEVANSI PEMIKIRAN MUHAMMAD ABED AL-JABIRI TERHADAP STAGNASI PEMIKIRAN ARAB DALAM KARYANYA TAKWIN AL-‘AQL AL-‘ARABI (SUATU TINJAUAN MIMETIK). Jurnal Sarjana Ilmu Budaya, 1(1 (Januari)).
Triana, N., & , Wahab, S. K. (2025). Inspirasi Edukatif : Jurnal Pembelajaran Aktif Inspirasi Edukatif : Jurnal Pembelajaran Aktif. 6(1), 342–361.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sapna, Nor Lailawati , Rahmaniar Rahimah, Devi Tia Dewi Prahesti, Diani Ayu Pratiwi, Aslamiah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
