Strategi Membangun Toleransi dan Keberagaman pada siswa Sekolah Dasar AR-Rayhan Islamic School
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.407Keywords:
karakter siswa, keberagaman, pendidikan dasar, strategi pembelajaran, toleransiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggali strategi membangun toleransi dan sikap menghargai keberagaman pada siswa sekolah dasar, khususnya di SD AR-Rayhan Islamic School. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui wawancara mendalam dengan guru kelas sebagai informan utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa toleransi bagi siswa memiliki makna luas, tidak hanya dalam konteks agama atau suku, tetapi juga dalam empati dan kepedulian sosial seperti membantu teman yang kesulitan belajar atau berbagi makanan. Strategi utama mencakup pengenalan keberagaman melalui pembelajaran kontekstual dan praktik langsung seperti proyek prakarya bertema toleransi. Tantangan utama adalah tingkat pemahaman siswa yang masih terbatas, sehingga memerlukan arahan berulang. Meski proses ini memakan waktu, perubahan sikap siswa terlihat secara bertahap. Penanaman nilai sejak dini diharapkan membentuk karakter toleran hingga dewasa. Kolaborasi antara guru dan pihak sekolah turut menunjang keberhasilan strategi ini.
References
Rusydiyah, F. E., & Hidayati, W. E. (2015). Nilai-nilai toleransi dalam Islam. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 10.
Anggraeni, M., Febriyani, S. A., Wahyuningsih, Y., & Rustini, T. (2022). Pengembangan sikap toleransi siswa sekolah dasar pada keberagaman di Indonesia. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 16–24. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.15694
Edwanto, Maulidia, N., Nida’ur, R., Anik, W., Taat, W., & Nur Hanif, R. (2024). Tantangan guru dalam mengintegrasikan pendidikan inklusif dalam konteks multikultural: Peran dan pengelolaan guru. Jurnal Citra Pendidikan, 4.
Suneki, S., & Yunus, M. (2024). Strategy for preventing potential conflicts in the establishment of religious minority houses of worship in the city of Semarang. KnE Social Sciences, 12 March, 301–308.
Hidayat, L. N., Fauziyah, N. S., Febriana, V., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Peranan pembelajaran IPS terhadap pembentukan karakter kepekaan sosial peserta didik di sekolah dasar. Sindoro Cendikia Pendidikan, 7(9).
Suneki, S., Yunus, M., & Haryono, H. (2023). Maintaining harmonization in preventing potential social-religious conflicts in the city of Semarang through community pluralism education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1).
Mutaqin, E. Z., Hayati, F., & Aulia, E. S. N. (2024). [Retracted] Model pendidikan karakter berbasis kearifan lokal. Jurnal Penelitian Agama, 25(1), 17–33. https://doi.org/10.24090/jpa.v25i1.2024.pp17-33
Hariandi, A., Cahyana, F., Patimah, S., & Guru, S. (2019). Strategi guru dalam menanamkan sikap toleransi pada siswa dalam menanggapi perbedaan keyakinan. Jurnal Pendidikan, 5(2), 78.
Haryati, S. (2017). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. FKIP-UTM.
Nursakinah, Histuti, L., Silvia, N., & Sinambela, P. (2022). Identifikasi sikap toleransi antar umat beragama di lingkungan sekolah dasar. Journal of Basic Education Research, 3(3), 80–85. https://doi.org/10.37251/jber.v3i3.266
Maulidin, S., Firma, Y. D., & Arkanudin, A. (2025). Internalisasi nilai moderasi beragama melalui ekstrakurikuler rohani Islam di SMA Negeri 13 Semarang. Jurnal Kajian Islam Modern, 12(1), 96–104. https://doi.org/10.56406/jkim.v12i01.665
Neetij, & Thapa, R. B. (n.d.). A study on purposive sampling method in research. Retrieved from http://study.com/academy/lesson/what-is-sampling-in-research-definition-methods-importance.html
Supriatna, U. (216 AD). Pengembangan model pembelajaran komprehensif dalam pendidikan ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 2. Retrieved from http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop
Rivaldi, A., Feriawan, U., & Nur, M. (n.d.). Metode pengumpulan data melalui wawancara.
Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1.
Cahyu, O., Wulandhari, A., Zulfiati, H. M., & Rahayu, A. (2019). Peran guru dalam pembentukan karakter peduli lingkungan melalui pembelajaran tematik di kelas IV SD 1 Sewon.
Dzofir, M. (2020). Pendidikan nilai dalam pembelajaran PAI dan implikasinya terhadap perkembangan moral siswa (Studi kasus di SMA I Bae Kudus). Jurnal Penelitian, 14(1), 77. https://doi.org/10.21043/jp.v14i1.7401
Ariyani, O. B., Renata, R., Wardoyo, R. P., Marini, A., & Yunus, M. (2024). Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPS di SD. Jurnal Penelitian Multidisiplin Terpadu, 8(12), 30 December.
Suneki, S., Yunus, M., & Haryono, H. (2025). Program antisipasi perilaku bullying di kalangan pelajar SMK. Jurnal Abdi Insani, 12(3), 1231–1238.
Huda, M. (2021). Peran guru pendidikan agama Islam dalam mengembangkan pendidikan multikultural. Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 70–90. https://doi.org/10.58561/jkpi.v1i1.7
Arifin, M. L., Pitriyanita, E., & Pendidikan, S. K. D. (2022). Character education strategies in elementary schools. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 4(1), 28–35.
Yulianti, Y., & Dinie, D. A. (2021). Penanaman nilai toleransi dan keberagaman suku bangsa siswa sekolah dasar melalui pendidikan kewarganegaraan. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2.
Suneki, S., Hadi, D. P., & Yunus, M. (2022, December). Implementasi pendidikan multikultural melalui festival seni projek penguatan profil pelajar Pancasila. In Seminar Nasional Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 3, pp. 204–211).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hasya Salsabila Nuromliah, Mahmud Yunus, Rizky Triana Juna, Della Nathalia Desiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
