Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII.6 Fase D di MTsN 2 Pesisir Selatan
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.517Keywords:
Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME), Pemahaman Konsep MatematisAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemahaman konsep peserta didik yang masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII.6 MTsN 2 Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desaian penelitian Pre Eksperimental Design dengan bentuk desainnnya One-Grup Pre-Test & Post-Test pada satu kelas. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII MTsN 2 Pesisir Selatan. Dipilih kelas VIII.6 sebagai sampel penelitian. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Purposive Sampling. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test dan post-test berbentuk essay sebanyak 4 butir soal. Analisis data yang digunakan adalah pengujian hipotesis uji Paired Sample T-Test. Berdasarkan analisis data dari uji hipotesis diperoleh dan = 1,70 dengan taraf nyata , karena maka ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII.6 MTsN 2 Pesisir Selatan.
References
Aledya, V. (2019). Pada Siswa. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, 2(May), 0–7.
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Chairani, Z. (2015). Scaffolding dalam pembelajaran matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.33654/math.v1i1.93
Elwijaya, F., Harun, M., & Helsa, Y. (2021). Implementassi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 741–748. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.796
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Novitasari, Dian. 2016. “Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa.” FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika 2(2):8. doi: 10.24853/fbc.2.2.8-18.
Panjaitan, Cronika Desranti, and Pordomouan N. J. M. Sinambela. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Audiovisual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Di SMP Swasta R.A Kartini Tebing Tinggi.” Journal on Education 5(2):5016-25. doi: 10.31004/joe.v5i2.1212.
Pratiwi, D. D. (2016). Pembelajarn Learning Cycle 5e berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 191-202.
Ramadoni & Cesaria, anna. (2023). Buku Telaah Kurikulum Matematika Sekolah Menengah. Padang
Riani, N. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika. All Fields of Science Journal Liaison Academia and Sosiety, 3(3), 24-31.
Rina, F. 2023, “Implementasi Pendekatan RME Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa.” Pedagogy 8(1) : 73-86.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Amelia Putri, Alfi Yunita, Ainil Mardiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
