Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Perspektif Literasi kritis dan Pendidikan
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.807Keywords:
Hakikat pembelajaran, Literasi kritis, Pembelajaran Bahasa IndonesiaAbstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk menggali hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia dalam konteks pendidikan kontemporer. Fokus kajian tertuju pada bagaimana pembelajaran Bahasa Indonesia dirancang dan dipahami sebagai proses pengembangan kompetensi bahasa, literasi, dan berpikir kritis. Data dikumpulkan melalui studi pustaka terhadap artikel jurnal, buku, dan kebijakan pendidikan. Data dianalisis melalui reduksi data, kategorisasi tematik, dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hakikat pembelajaran Bahasa Indonesia mencakup pengembangan kompetensi komunikatif, literasi kritis, pemahaman genre teks, dan kemampuan interpretatif yang memungkinkan peserta didik mampu memproduksi serta mengkritisi teks dalam berbagai konteks sosial dan digital. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran Bahasa Indonesia harus bersifat integratif, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi agar mampu membentuk peserta didik yang literat, reflektif, dan kritis. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis terhadap penguatan paradigma pembelajaran bahasa serta menjadi dasar perumusan strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih adaptif dan inovatif di era digital.
References
Adhwa, N., Faeza, N., Alwi, N. A., & Syam, S. S. 2023. “Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa di Sekolah Dasar.” Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya 3(2):
Abidin, Y., Rakhmayanti, F., & Undayasari, D. 2024. “Factors Affecting Literacy Ability of Elementary School Students in Indonesia.” Mimbar Sekolah Dasar 11(2): 45–60.
Djumingin, S. 2022. “Pembelajaran Berpusat pada Siswa melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP.” RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya 8(1).
Eka Sari, L., & Ahmadi, A. 2024. “Kajian Literatur Penggunaan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Berbasis PBL.” Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra 23(2): 184–200.
Haryanto, Yusuf & Anton. 2021. “Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual (CTL) dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia.” Jurnal Lingua.
Herniyastuti, H., & Kadir, A. 2024. “Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Solusi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.” Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro 3(1): 1–5
Ismail, R. 2020. Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Pendidikan.
Kurniasih, A. 2020. “Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Menengah.” Jurnal Pendidikan Bahasa 5(2):123–38.
Lestari, D. 2021. “Literasi Abad ke-21 dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Pendidikan dan Literasi 7(1):45–60.
Mu’alimah, I. K., Niwangtika, W., Nuriana, E., & Wulandari, R. A. 2024. “The Low Reading Literacy of Indonesian Children: A Qualitative Perspective Through Literature Review.” Journal of Indonesian Elementary Education 2(2): 12–28.
Pramesti, L. 2024. “Pendidikan Kontekstual dalam Pengajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Pengajaran Inovatif 3(1):35–50.
Purnama, R. 2023. “Literasi Kritis di Sekolah Menengah dalam Era Digital.” Jurnal Literasi Pendidikan 9(1):78–94.
Rahmawati, N. 2021. “Pembelajaran Berbasis Teks (Genre-Based Approach) dalam Kurikulum Bahasa Indonesia.” Jurnal Wacana Didaktika 8(3):210–24.
Sugiyono, Prof, Dr. 2022. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanti Evi., Indriyeni; Astuti. Yuli. 2024. “Analisis Strategi Peningkatan Literasi Digital pada Pembelajaran Bahasa Indonesia.” Jurnal Gema Pustakawan 12(1): 15–25.
Yuliana, E. 2022. “Pendekatan Sosial dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Perspektif Interaksi Sosial.” Jurnal Pendidikan Humaniora 10(2):150–67.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Neni Mika Triana, Erna Ikawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
