Pedagogi, Andragogi, dan Pembelajaran Efektif dalam Pendidikan Agama Islam: Sebuah Studi Inkuiri Naratif di Lingkungan Asrama
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.851Keywords:
Pedagogi, Andragogi, Belajar Efektif, Narrative InquiryAbstract
Peralihan pendekatan pembelajaran dari paedagogi menuju andragogi pada Pendidikan Agama Islam (PAI) menimbulkan dinamika baru bagi siswa berasrama yang telah lama terbiasa pada model pembelajaran berstruktur dan berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan menggali pengalaman subjektif siswa kelas XI di SMAN 1 Padang Panjang dalam menghadapi transisi tersebut serta memahami bagaimana perubahan pendekatan memengaruhi proses belajar efektif mereka. Menggunakan metode narrative inquiry dengan 10 siswa sebagai informan utama dan dua guru/wali asrama sebagai data pendukung, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, jurnal reflektif, dan dokumen kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya dua kelompok respon: siswa yang cenderung nyaman dengan paedagogi mengalami kecemasan dan keraguan saat diminta belajar mandiri dalam pendekatan andragogi, sementara siswa dengan latar belakang pendidikan agama yang lebih kuat merespons pendekatan baru dengan antusiasme dan motivasi intrinsik. Selain itu, kehidupan berasrama terbukti menjadi faktor kontekstual yang memperkuat kemandirian, disiplin, serta kolaborasi, sehingga membantu siswa beradaptasi dengan tuntutan andragogi. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan transisi pedagogis dipengaruhi oleh pengalaman belajar sebelumnya dan budaya asrama yang mendukung pembelajaran mandiri.
References
Adiyono, Rusdi, M., & Sara, Y. (2023). PERAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: PENINGKATAN HERMENEUTIKA MATERI PEMBELAJARAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 4(2), 458–464.
Alfirdaus, R., Dinayah, S. Z., Ulhak, R. D., & Winarto. (2024). FALSIFIKASI POPPER DAN RELEVANSINYA PADA KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN MAHASISWA; Andragogi Dan Budaya Akademik. An--Nuha, 11(1), 51–74.
Alwi, A. (2025). Habitus dan Strategi Bertahan Hidup Mahasiswa Marginal : Kajian Sosiologis Terhadap Penghuni Asrama Sulawesi Tenggara di Kota Makassar. Jurnal Perspektif: Jurnal Kajian Sosiologi Dan Pendidikan, 8(3), 383–393.
Amalia, R. P., Juliani, Lase, S., Vikri, & Asiska, V. (2025). Pendekatan Berbasis Pengalaman dalam PAI : Strategi Guru untuk Membimbing Siswa. Fatih: Journal of Contemporary Research, 02(01), 292–299.
Arifatin, F. W. (2022). A Narrative Inquiry Study on Language Learning Through Pop-Up Book. Jurnal IDEAS: Pendidikan, Sosial Dan Budaya, 8(3), 1021–1028. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i3.912
As-Tsauri, M. S., & Erihadiana, M. (2022). Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah Berasrama. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 43–49.
Azzahra, L. L., & Angeli, R. A. (2024). Implikasi Perkembangan Afektif , Kognitif , dan Psikomotorik serta Moral dan Spiritual Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Sekolah Dasar. Mesada: Journal of Innovative Research, 01(02), 202–210.
Badri, H. A., Hasanah, A., Erihadiana, M., Suhartini, A., & Nurfauji, B. B. (2025). Pembelajaran PAI di Boarding School Dalam Membentuk Karakter Religius. Journal of Comprehensive Science, 4(8), 2406–2422.
Bastari, K. (2021). BELAJAR MANDIRI DAN MERDEKA BELAJAR BAGI PESERTA DIDIK, ANTARA TUNTUTAN DAN TANTANGAN. ACADEMIA : Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 68–77.
Bukit, S., & Tarigan, E. (2022). KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Widya Genitri : Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 13(2), 110–120. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v13i2.490
Fatoni, Nurhajarurahmah, S. Z., Musawira, Sa’diyah, J., & Nasir, N. (2024). PROGRAM EDUKASI PENGELOLAAN STRESS DAN EMOSI BAGI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA UNTUK MENINGKATKAN KESEHATAN MENTAL DAN PRESTASI AKADEMIK DI KABUPATEN TAKALAR. Jurnal Pelayanan Masyarakat Intelektual PROGRAM, 1(1), 33–40.
Fitriana, S., Maulieftha, A. D., Dewi, R. P., & Fadillah, C. N. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Klasikal dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK PERTIWI 1 Kota Bengkulu Tahun 2022. SEULANGA: Jurnal Pendidikan Anak, 1–8.
Hamidah, J., & Syakir, A. (2021). Implementasi Pendekatan Andragogi Spiritual dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mandiri Mahasiswa pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 4(2), 358–372.
Hayati, W., Arrofi, M. R., Maulana, E. Y., & Makmuri, T. (2025). Pengaruh Belajar Secara Mandiri , Bantuan Teman Sebaya , dan Guru dalam Meningkatkan Kognitif Siswa. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(2), 1241–1244.
Hidayat, N. A. S. N., Nisa, N., Apriliani, S. L., & Prihantini. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Membangun Hasil Belajar Yang Efektif. Aulad : Journal on Early Childhood, 4(3), 214–221. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.206
Hutauruk, L. M. (2022). Pentingnya Prinsip Pendidikan Orang Dewasa bagi Peserta Didik Orang Dewasa dalam Penyelesaian Program POD. Jambura Journal of Community Empowerment (JJCE), 3(2), 44–57.
Inayah, N., & Sa’diyah, M. (2024). Konsep dan Model Pendidikan Orang Dewasa. Millatuna: Jurnal Studi Islam, 1(2), 144–157.
Jaoharoh, S. A., Zuhaery, M., & Hasanah, E. (2025). Membangun Budaya Kemandirian Di Sekolah Berasrama. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(9), 4353–4359.
Khoiruzzadi, M., & Hakim, M. L. (2020). Sistem Boarding School Dalam Membentuk Kemandirian Siswa Madrasah Aliyah Negeri 1 Kota Pekalongan. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2020.vol5(2).4607
Lubis, N. A., Febrianti, Y., Saputri, R. H., & Artika, L. I. (2025). Narrative Research & Grounded Theory Research Design. ZENIUSI JOURNAL, 2(1), 48–56.
Mekarisce, A. A. (2020). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif di Bidang Kesehatan Masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Mutmainna, Rahmawati, & Alwi, B. M. (2025). Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi Abstrak PAI : Solusi Melalui Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dan Scaffolding Vygotsky. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5298–5305.
Najariah, V., Ernawati, & Alif, M. (2025). Andragogi Profetik: Telaah Konsep Pendidikan Orang Dewasa Perspektif Hadis. Al-Mu’tabar, V(1), 126–144.
Nawawi, A., Muhammad, F., & Kusaeri. (2024). REKONSTRUKSI ANDRAGOGI PENDIDIKAN ISLAM MELALUI PEMBELAJARAN TRANSFORMATIV MEZIROW. Jurnal Muslim Heritage, 9(1), 19–43. https://doi.org/10.21154/muslimheritage.v9i1.7994
Ni’mah, Z. (2024). PENERAPAN METODE DISKUSI-PRESENTASI PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA. Jurnal At-Tanbih: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 1–11.
Nofriana, R., & Fitriani, W. (2023). Konsep Pendidikan Andragogi dalam Perspektif Islam. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 12(1), 28–34. https://doi.org/10.33506/jq.v12i1.2093
Nugraha, D. (2023). Pendekatan Strukturalisme dan Praktik Triangulasi dalam Penelitian Sastra. Arif: Jurnal Sastra Dan Kearifan Lokal, 3(1), 58–87.
Nurhayati, R., Is, S. S., Kahar, Mulkiyan, Taufiqurrahman, & Agus, R. W. (2024). PERAN BK DAN PAI DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN BELAJAR ANAK DIDIK DI SEKOLAH. MIMBAR: Jurnal Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 10(2), 48–66.
Nurjadid, E. F., Ruslan, & Nasaruddin. (2025). Analisis Implementasi Ideologi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam terhadap Perkembangan Kognitif , Afektif , dan Psikomotor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065.
Panjaitan, R. P., & Hasibuan, R. P. (2025). Transformasi Pembelajaran di Era Internet of Things : Suatu Tinjauan Konseptual dalam Perspektif Transformative Learning. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3), 551–562.
Panzola, N. F., Firman, Netrawati, & Rahman, M. N. A. (2024). HUBUNGAN KONSEP DIRI DAN PENYESUAIAN DIRI DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS, 4(4), 79–91.
Prakoso, S. C. P., Firdaus, E., & Anwar, S. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Problematikanya di Sekolah Umum dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, Dan Sains, 13(2), 233–244. https://doi.org/10.19109/intelektualita.v30i2.24757
Rusmanto. (2023). Rekonstruksi Paradigma Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum di Jambi. Journal of Applied Transintegration Paradigm, 3(1), 1–23.
Sari, A. S., Aprisilia, N., & Fitriani, Y. (2025). Teknik Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif: Observasi, Wawancara, dan Triangulasi. Indonesian Research Journal on Education, 5(4), 539–545.
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Sutomo, F. G., & Aini, M. R. Q. (2024). Pemahaman Karakteristik Peserta Didik Dalam Mengoptimalkan Pembelajaran. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2(4), 60–72.
Tindani, N. K. (2021). EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN : STUDI PADA MENTORING PAI STMIK JABAR. JIPAI; Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 66–82.
Triningtyas, D. A., & Saputra, B. N. A. (2021). NEW NORMAL : RESILIENSI AKADEMIK SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. SEMINAR NASIONAL DIES NATALIS KE-41 UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA NEW, 112–116.
Tukatman, Laoh, J. M., Purba, R. B., Junaidi, Razi, P., Langi, G. K. L., Trisnaningsih, R., Berliana, N., Astuti, A., Laska, Y., Bar, A., & Sulistyowati, E. T. (2023). BUNGA RAMPAI METODOLOGI PENELITIAN. PT. PENA PERSADA KERTA UTAMA.
Uctuvia, V., Hidayati, N. N., Kartini, Nugraheni, R. E., & Bahri, S. (2024). METODE PEMBELAJARAN: TEORI, IMPLEMENTASI, DAN EVALUASI. HN Publishing.
Wafa, A., Syarifah, & Nadhif, M. (2025). Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Deep Learning : Dari Pendekatan Hafalan Menuju Internalisasi Nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2), 103–116. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i2.95
Wijayanti, E., Mujiyanto, Y., & Pratama, H. (2022). The Influence of The Teachers ’ Reading Habit On Their Teaching Practice : A Narrative Inquiry. English Education Journal, 12(2), 205–214.
Womboiang, F. G. N., & Asa, P. E. (2025). Perbandingan Efektivitas Pendekatan Andragogi , Driyarkara , Review Jurnal , dan Pencarian Teori pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila. CIVICS: Jurnal Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, 10(01), 698–702.
Yahya, A. I. B., Purnama, S., & Supeno. (2024). Eksplorasi Prinsip Andragogi dalam Pendidikan Orang Dewasa : Sebuah Studi Kualitatif pada Pendidikan Formal dan Non-Formal di STIP Jakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 136–152.
Zali, S., & Hiryanto. (2023). STUDI LITERATUR : INTEGRASI ANDRAGOGI DAN PENDIDIKAN ISLAM. Andragogi : Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 11(1), 45–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Romi Muliawarman, Wahidah Fitriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
