Pengaruh Video Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.927Keywords:
Video pembelajaran, Canva, Konsep IPAS, Studi literatur, Pendidikan dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penggunaan video pembelajaran berbasis aplikasi Canva terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada siswa Sekolah Dasar. Dengan menggunakan metode studi literatur, berbagai hasil penelitian terdahulu dianalisis untuk melihat efektivitas media video Canva. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan media video interaktif yang dirancang dengan Canva mampu membuat materi IPAS yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret dan menarik. Sebagaimana dilaporkan dalam beberapa penelitian kuasi-eksperimen, penggunaan video Canva secara signifikan meningkatkan skor pemahaman konsep siswa dibandingkan metode konvensional. Penggunaan Canva terbukti valid, praktis, dan efektif dalam mendukung proses belajar mengajar, sekaligus meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa. Berdasarkan tinjauan literatur ini, dapat disimpulkan bahwa video pembelajaran berbasis Canva mempunyai dampak positif dalam memperbaiki pemahaman konsep IPAS, serta mendorong inovasi pembelajaran yang lebih menarik di SD.
References
Adzkar, L. B. H., Darmiany, & Astria, F. P. (n.d.). Pengaruh Media Video Animasi Berbasis Canva Terhadap Motivasi Belajar.
Cahyani, Y. F. D., Fatayan, A., & Amaliyah, N. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBANTUAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN SEMANGAT PESERTA DIDIK PADA MATERI IPAS KELAS V. 5(2), 441–452.
Cahyaningsih, U., & Sofyan, I. M. (2021). PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO UNTUK MENINGKATKAN VIDEO BASED EDUCATION IN IMPROVING CONCEPT UNDERSTANDING OF SCIENCE SUBJECT FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. 02(02), 77–83.
Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. 17(2), 90–97.
Djailani, N. hadidjah K., Hasan, P. raiyan, Tomelo, N. F., Wantu, F. jahrani, & B, S. N. A. (n.d.). PENGEMBANGAN MEDIA AUGMENTED REALITY INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN KERAGAMAN BUDAYA DAERAH PADA SISWA. 1–5.
Febriyana, N. A. (2025). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS APLIKASI ANDROID MATERI TATA SURYA PADA KELAS VI SEKOLAH DASAR. 10.
Hajar, O., Kasiyun, S., & Susanto, R. U. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. 06(01), 6404–6413.
Indriani, C. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. 4(2014), 330–339.
KARIM1, S., & BAHAR, I. (2024). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN CANVA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI MADRASAH DDI KALUKUANG. 4(2), 49–56.
Keliat, J., & Sabri, S. (2025). Desain LKPD Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. 14(4), 6457–6468.
Kurniawan, A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Canva terhadap Hasil Belajar IPAS pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. 4, 179–187.
Maharani, R. C., & Sya, M. F. (2025). Analisis Isi Modul Ajar Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge dan Contextual Teaching and Learning untuk Penguatan Literasi Ide Pokok dan Pelestarian Budaya Lokal pada Siswa SD dengan AI Canva. 4, 7096–7106.
Marleni, D. T., & Sari, Y. I. (2025). MALDIG: MULTIMEDIA LOKAL DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MATERI KONSEP GEOGRAFI PADA IPAS-SD. 10, 903–912.
Ningrum, S. K., Sakmal, J., & Dallion, E. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva untuk Mengembangkan Budaya Literasi Digital Siswa Sekolah Dasar. 8(2), 1500–1511.
Patninda, T., & Sari, D. N. N. (2025). interaktif yang valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran IPA dan IPS kelas 5 SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D. 3(1), 104–118.
Rais, G. F., Nugroho, W. T., Sahira, A. F., Awalia, R. C., Fadhilah, R., & Andriani, A. E. (2025). Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 Pada Pembelajaran IPAS. 4, 417–422.
Ridwan, S. L. (2025). PEMANFAATAN CANVA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN. 9(2), 479–500. https://doi.org/10.26811/didaktika.v9i2.1291
Ruqoyyah, S., Sutinah, C., Pratama, D. F., & Susanti, E. (2025). Concept Understanding Ability of Elementary School Students on Fraction Material Using Realistic Mathematics Education Assisted by Interactive Video Media. 3, 232–241. https://doi.org/10.18502/kss.v10i12.18907
Sukma, R. M., & Erit, Y. (2023). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berbasis Canva Menggunakan Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. 3, 6245–6257.
Susanti, R., & Susanti, L. R. R. (2025). Analisis Kebutuhan Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Canva Pada Materi Perubahan Kenampakan Alam Kelas V Sekolah Dasar. 05(01), 195–207.
Yuliana, Hartono, & Tibrani, M. M. (2025). ANALISIS POTENSI KEBUTUHAN PENGEMBANGAN VIDEO ANIMASI KONSEP JARING-JARING MAKANAN BERBASIS CANVA PADA PELAJARAN IPAS KELAS V SD. 5(2), 785–795.
Yulianti, A., Fazriyah, N., & Saraswati, A. (2023). 1 , 2 , 3 123. 09, 104–111.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Patmawati Koswara
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
