E-Flashcard Berbasis Whole Language untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa MI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1062Keywords:
Model ADDIE, E-Flashcard, Whole Language, Membaca PemahamanAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V MIN 2 Buleleng yang dipengaruhi oleh dominasi metode pembelajaran konvensional serta terbatasnya penggunaan media pembelajaran digital. Pembelajaran Bahasa Indonesia cenderung berfokus pada pemahaman kata atau kalimat secara terpisah, sehingga siswa mengalami kesulitan dalam memahami teks secara menyeluruh. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media e-flashcard berbasis pendekatan Whole Language yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas dua ahli materi, dua ahli media, satu guru kelas V, serta siswa kelas V MIN 2 Buleleng. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes membaca pemahaman. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media e-flashcard berbasis Whole Language yang dikembangkan dinyatakan valid oleh ahli materi dan ahli media, praktis berdasarkan respons guru dan siswa, serta efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Dengan demikian, media e-flashcard berbasis Whole Language layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran untuk mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia yang bermakna di sekolah dasar.
References
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iii Sekolah Development Of Interactive Learning Media In. 1, 33–42.
Ayu, D., & Sari, K. (2026). Literasi Baca Siswa Indonesia menurut Jenis Kelamin , Growth Mindset , dan Jenjang Pendidikan : Survei PISA Indonesian Students ’ Reading Literacy According to Sex , Growth Mindset , and School Grade : Pisa Survey. 8, 1–16. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3873
Gae, N. A., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berorientasi Membaca Pemahaman dengan Strategi Directed Reading Thinking Activity ( DRTA ) pada Muatan Bahasa Indonesia. 5(1), 100–108.
Genting, P., & Batu, K. A. B. (2024). Analisis Pengaruh Metode Pembelajaranterhadap Kemampuan Membaca Siswa Di Sekolah Dasar Negeri 15 Desa. 1(3), 168–175.
Guru, P., Dasar, S., Nahdlatul, U., & Surabaya, U. (2021). Jurnal basicedu. 5(4), 2611–2616.
Inovasi, P., Lisnawati, I., Kartadiredja, W. N., & Ginanjar, A. A. (2025). Jurnal Pendidikan Indonesia : Pengembangan Model PBL Berbasis Pembelajaran Mendalam dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 5(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i6.2319
Islami, A., Nulhakim, L., Dwi, A., & Suhandoko, J. (2024). Pengaruh Penggunaan Literacy Cloud terhadap Minat Baca dan Keterampilan Membaca Pemahaman. 6(1), 670–680.
Komariyah, U., Herawati, N., Language, W., & Bahasa, P. (2025). Dengan Pendekatan Whole Language Pada Siswa Kelas Iv Sdn 1 Ngemplakseneng Tahun Pelajaran 2024 / 2025. 8, 8182–8190.
Koyan, I. W. (2012). Stastitik Teknik Analisis Data Kuantitatif. Universitas Pendidikan Ganesha.
Meidina, T., Sulasminah, D., & Mubar, M. M. (2025). Peningkatan kemampuan membaca pemahaman menggunakan media e -flashcard pada siswa cerebral palsy kelas v di SLBN 1 Takalar. 12(1), 115–123.
Oktavia, D., Djuanda, D., & Dwija Iswara, P. (2024). Pengembangan E-Flashcard Berbasis Metode Kata Lembaga sebagai Media Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2964–2974. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3941
Rifa’i, Moh. Iradatul Hasanah, Zubair, M. S. (2022). IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ( CTL ) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI BAHASA ARAB ( Studi Kasus di MTs Nurul Jadid Paiton Probolinggo ). Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 01(02), 68–82.
Siregar, D. M., & Syaputra, E. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 119–124. https://doi.org/10.37676/mude.v1i3.2390
Sugiyono, S. (2021). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan The evaluation of facilities and infrastructure standards achievement of vocational high school in the Special Region of Yogyakarta The evaluation of facilities and infrastructure standards achievement of vocational high school in the Special Region of Yogyakarta. 25(2). https://doi.org/10.21831/pep.v25i2.46002
Wanda, K., Muhammadiyah, U., Utara, S., Limbong, I. E., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2024). Penggunaan Media Audiovisual dalam Meningkatkan Minat Baca Anak-anak di Desa Pagar Manik. 1(4).
Wulandari, N. R., Aka, K. A., & Mukmin, B. A. (2023). Pengembangan LKPD Berorientasi Pendekatan Saintifik dengan Aplikasi Liveworksheet Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 2(1), 20–27. https://doi.org/10.54259/diajar.v2i1.1295
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ismiatul Jannah, Gusti Ayu Putu Sukma Trisna, Luh Sri Surya Wisma Jayanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
