Junior High School Students' Perceptions Of Padlet Implementation For Teaching Writing
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1179Keywords:
Digital Learning Tools, Junior High School Students, Padlet, Perception, Writing SkillsAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa sekolah menengah pertama terhadap implementasi Padlet dalam pembelajaran menulis bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian terdiri dari 57 siswa dari salah satu sekolah di Sumenep, Jawa Timur, yang telah mengikuti kegiatan pembelajaran menulis menggunakan Padlet. Data dikumpulkan melalui kuesioner open-ended yang dibuat melalui Google Forms dan didistribusikan kepada partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan Padlet. Siswa merasa bahwa Padlet membuat pembelajaran menulis menjadi lebih menarik, menyenangkan, dan interaktif. Selain itu, Padlet dianggap praktis dan memudahkan proses menulis serta pengumpulan tugas. Penggunaan Padlet juga meningkatkan partisipasi dan motivasi siswa dalam kegiatan menulis. Namun, beberapa tantangan juga ditemukan, seperti kendala teknis berupa sinyal internet yang tidak stabil, perangkat yang mengalami lag, serta gangguan dari teman karena sifat Padlet yang kolaboratif. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa Padlet dapat menjadi media yang efektif untuk mendukung pembelajaran menulis, tetapi juga perlu adanya pengelolaan kelas dan kesiapan teknis yang baik untuk meminimalisir adanya hambatan yang terjadi.
References
Ahmadi, M. R. (2018). The Use of Technology in English Language Learning: A Literature Review. International Journal of Study in English Education.
Ali, M., & Syahreza, H. (2024). Pedagogy of play: Insights from playful learning for language learning. Discover Education. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/s44217-024-00250-3
Creswell, J. W. (2011). Study Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Dewitt, D., Alias, N., & Siraj, S. (2015). Collaborative Learning: Interactive debates using Padlet in a higher education institution. Turkish Online Journal of Educational Technology, 2015, 88–95.
Etfita, F., Wahyuni, S., Satriani, E., Alber, A., & Asnawi, A. (2022). Exploring the Use of Padlet in Synchronous Learning: Students’ Perceptions of Its Advantages and Disadvantages. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 7(2), 271. https://doi.org/10.21462/jeltl.v7i2.819
Fadillah, S. N. (2021). Students’ Perceptions on The Use of Padlet in Writing Activities: A Case Study. Wiralodra English Journal, 5, 50–60.
Mahmud, M. Z. (2019). Students’ Perceptions Of Using Padlet as A Learning Tool for English Writing. Journal of Creative Practices in Language Learning and Teaching (CPLT), 7(2), 29–39.
Mauliska, N., & Djeni, D. (2024). Challenges And Opportunities In The Use Of Technology For Teaching English As A Foreign Language. International Journal of English Language Teaching, Literature, and Linguistic, 2(1), 25–31.
Mehta, K. J., Miletich, I., & Detyna, M. (2021). Content-Specific Differences In Padlet Perception for Collaborative Learning Amongst Undergraduate Students. Study in Learning Technology, 29(1063519), 1–19. https://doi.org/10.25304/rlt.v29.2551
Oktarini, W. (2022). Students Perception on the Online Learning: a Case Study of Efl Learners. Edulingua: Jurnal Linguistiks Terapan Dan Pendidikan Bahasa Inggris, 8(2), 65–72. https://doi.org/10.34001/edulingua.v8i2.2033
Safitri, M. (2021). Students’ Perception of The Use of Social Media for Learning English (A Case Study at the Eleventh-Grade Students of SMA Al-Hasra in Academic Year 2020/2021). 1–46.
Setiawati, S. (2020). Students’ Perception Of Using Padlet In Learning English. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 12(1),17–30. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i1.187
Walgito, B. (2010). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.
Wang, H. T., Chien, C. F., & Chen, C. Y. (2025). Enhancing Skill Practice and Feedback In A Higher Education Teacher Training Course Using The Online Flipped Teaching In Taiwan. Teaching and Teacher Education, 162,105073. https://doi.org/10.1016/J.TATE.2025.105073
Weller, A.V. (2013). The use of Web 2.0 Technology for pre-service teacher learning in science education. Research Gate, 3(2), 40-46. https://www.researchgate.net/publication/318395036_The_use_of_Web_20_technology_for_preservice_teacher_learning_in_science_education
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Iffatul Haviva Arramadhania
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
