Analisis Peran Guru dalam Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas 2 SDN Sadeng 03
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.328Keywords:
anak berkebutuhan khusus, pembelajaran inklusif, peran guruAbstract
This study aims to analyze the role of teachers in learning strategies for children with special needs in grade 2 of SDN Sadeng 03. This study uses a qualitative descriptive method with a case study approach, involving observation, interviews, and document analysis. The results of the study indicate that teachers hold five important roles, namely as demonstrator, facilitator, mediator, evaluator, and motivator in learning for children with special needs. The learning strategies applied include the use of concrete and visual media, positive reinforcement, curriculum adaptation, independence training, and exploration of children's interests and talents. This study also reveals various obstacles faced, such as curriculum incompatibility, minimal social interaction, lack of teacher training, and limited communication with parents. In conclusion, the role of adaptive and collaborative teachers is crucial in creating an inclusive learning environment, and support from schools and parents is needed so that education for children with special needs can be implemented optimally.
References
Amanatus Zuhria, Z., & Harisiwi, N. E. (2024). Peran Guru dalam Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di SLB B&C Karya Bhakti Surabaya. EduCurio Journal, 2(3), 403–407.
Ariefky, M. M., & Inayati, N. L. (2023). Peran Guru PAI dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Sumatif Siswa di SMK Negeri 6 Sukoharjo. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2343–2350. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.586
Citra P., N., Yulinda U., K., & Sukmawati, B. (2023). Strategi Guru Dalam Pengajaran Reading Comprehension pada Siswa Disabilitas Intelektual Di Pendidikan Luar Biasa Universitas PGRI Argopuro Jember. SPEED Journal : Journal of Special Education, 6(2), 8–16. https://doi.org/10.31537/speed.v6i2.804
Clever, D., Krist, F., Shinta, E., Br, B., Yolanda, J., Gaol, L., Hutagalung, M. G., Agatha, N., Jawak, P., Simorangkir, D., Munthe, T. S. V. M., & Tansliova, L. (2025). Tantangan dan Solusi Pendidikan Inklusi di Sumatera Utara : Mewujudkan Kesetaraan Pendidikan Untuk Semua Anak. 3(April).
Darmawan, R. R., Prasetyo, A. B., Aulia, S., & Nabilah, S. (2024). Peran Guru Kelas Dalam Proses Pembelajaran Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 4101–4115.
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443.
Fikriatunnisa. (2025). Pentingnya Komunikasi Rutin Antara Guru Dan Orang Tua DI SLB PGRI Kamal The Importance of Regular Communication Between Teachers and Parents. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 2548–6950.
Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833
Kurnia, I. R., Damayanti, A., Sekarwangi, D. P., & Khoerunnissa, V. (2024). Peran Guru dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas : Sebuah Tinjauan Literatur. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10.
Kurniawan, B., Listiyani, L., Fatimah, S., Minsih, & Ernawati. (2024). Strategi Pendidikan Inklusi Terhadap Perkembangan Akademik Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. 09(2).
Lestari, D., & Andayani, B. (2020). Program Pembelajaran Individual: Meningkatkan Keterampilan Mengancingkan Baju pada Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 27–40. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2020.61-03
Lubis, R., Syafitri, N., Maylinda, R. N., Alyani, N. N., Anda, R., Zulfiyanti, N., & Surbakti, O. Z. (2023). Pendekatan Behavioristik untuk Anak Disabilitas Intelektual Sedang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1626–1638. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4161
Mahardika, M. A., & Munir, M. M. (2024). Analisis Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa yang Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10, 167–174. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.2590 Surel
Mellinia, T. (2020). Peran Guru Pendidikan Inklusi: Menghadapi Tantangan dan Menjawabnya Tria Mellinia Satya Pratiwi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. Academia.Edu.
Moita, S., & Tawulo, M. A. (2023). PERAN GURU DALAM INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ( TUNAGRAHITA ) UNTUK MENCAPAI KEBERFUNGSIAN SOSIAL ( Studi Di SLB B-F Mandara Kota. 4(1), 15–25.
Ratri, T. M., & Herawati, N. I. (2024). Implementasi Pelaksanaan Pendidikan Inklusi di Sekolah Reguler Kota Bandung. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 96–109. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i1.3524
Romadhon, M., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Kebijakan Pendidikan Inklusi Sebuah Solusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 109–115. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3085
Sari, H. M., Sukmawati, B., & Kismawiyati, R. (2025). Motivasi Belajar Siswa Disabilitas Intelektual Sedang Kelas II SDLB di SLB Negri Branjangan Jember. 3, 21–26.
Septianingsih, M. A., Pangayom, A. E., Rohmah, A. A., Surakarta, U. M., Surakarta, U. M., Surakarta, U. M., & Surakarta, U. M. (2024). Strategi Guru Pendamping untuk Mendorong Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Reguler. 2, 128–142.
Sulasmi, N. (2025). Analisis Kesiapan Guru dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. 5(1), 243–254.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Wijayanti, I. D., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112.
Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ainida Divanggi, Tri Astuti, Arum Mayangsari, Maulfi Hanifatunnisa, Marcella Nadya Irafany, Ilma Az zahro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
