Analisis Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Pemahaman Peserta Didik Kelas 3 Pada Pembelajaran IPAS
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.397Keywords:
Aplikasi Canva, Pemahaman Materi IPAS, Media PembelajaranAbstract
Konsep hakiki IPA bersifat abstrak sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media pembelajaran berbasis Canva terhadap pemahaman konsep siswa kelas III Sekolah Dasar dalam pembelajaran IPA pada materi Pemerintahan di Daerahku. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Canva sebagai media pembelajaran berbasis teknologi mampu menghadirkan suasana belajar yang bermakna. Media Canva memudahkan pemahaman siswa dengan mengubah konsep visual yang abstrak menjadi lebih konkret melalui infografis, diagram, dan ilustrasi yang menarik. Penerapan media Canva juga mendorong partisipasi siswa secara aktif dan meningkatkan keterampilan komunikasi visual mereka. Hal ini ditunjukkan dengan keterlibatan siswa mencapai 82% (kategori sangat baik) dan keterampilan guru dalam memanfaatkan media Canva mencapai 70% (kategori baik). Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran Canva terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi IPA secara signifikan.
References
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran. Rajawali Press.
Adlin, A. (2019). Analisis kemampuan guru dalam memanfaatkan media berbasis komputer pada pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Imajinasi, 3(2), 82–87.
Hamdani, N. F., & Rambe, R. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran Talking Stick dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Improvement: Jurnal Ilmiah untuk Peningkatan Mutu Pendidikan, 9(1).
Indriani, C. (2024). Pengaruh penggunaan aplikasi Canva dalam media pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 330–339. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.505
Kurniawan, A. A., Rahmawati, N. D., & Dian, K. (2024). Pengaruh media pembelajaran interaktif Canva terhadap hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 179–187. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.466
Ningrum, S. K., Sakmal, J., & Dallion, E. (2024). Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Canva untuk mengembangkan budaya literasi digital siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1500–1511. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7432
Nurhasanah, S. Z. (2024). Pengaruh media audio visual terhadap keterampilan menyimak cerita di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 3497–3502.
Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kualitatif. Rake Sarasin. https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Sukarini, K., & Manuaba, I. B. S. (2021). Pengembangan video animasi pembelajaran daring pada mata pelajaran IPA kelas VI sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(1). https://doi.org/10.23887/jeu.v9i1.32347
Wahyudi, N. G., & Jatun, J. (2024). Integrasi teknologi dalam pendidikan: Tantangan dan peluang pembelajaran digital di sekolah dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 444–451.
Yuanta, F., Tyastuti, S. R. C. D., Yustikarini, E. M., Safriki, A. L., & Ardani, V. N. (2024). Studi literatur: Media pembelajaran video animasi berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 sekolah dasar. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 5(4).
Zettira, S. B. Z., Febrianti, N. A., Anggraini, Z. A., Prasetyo, M. A. W., & Tripustikasari, E. (2022). Pelatihan aplikasi Canva untuk meningkatkan kreativitas desain promosi usaha mikro kecil dan menengah. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara. https://doi.org/10.37640/japd.v2i2.1524
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ghilman Rais, Winda Nugroho, Alifia Sahira, Rosanda Awalia, Rima Fadhilah, Aldina Andriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
