Kendala dan Tantangan Pembelajaran IPA di UPT SD Negeri 064995 Kota Medan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.547Keywords:
Kurikulum Merdeka, pembelajaran IPA, kendala guru, SD 064995 Medan, studi kasusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kendala serta tantangan yang dihadapi oleh guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di UPT SD Negeri 064995 Kota Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskripsti dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi lapangan dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami berbagai kendala, di antaranya adalah keterbatasan pemahaman Guru terhadap Kurikulum Merdeka, keterbatasan sarana dan prasarana pembelajaran IPA, kesulitan dalam pengimplementasian model pembelajaran PBL, pelaksanaan asesmen formatif yang belum optimal dan kurangnya pendampingan serta pelatihan berkelanjutan. Selain itu adapun tantangan yang dihadapi di UPT SD Negeri 064995 Medan adalah adanya perubahan paradigma pembelajaran, merancang modul ajar IPA, Penerapan pembelajaran IPA yang aktif dan eksploratif. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan yang kontekstual, pengadaan fasilitas sederhana untuk eksperimen IPA, dan penguatan kolaborasi antar pemangku kepentingan sekolah. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi dinas pendidikan dalam merancang kebijakan pendukung Kurikulum Merdeka di sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran IPA.
References
Creswell, J. W. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). California: SAGE Publications.
Farida, L., & Nugraha, D. (2023). Pelatihan profesional untuk guru SD dalam implementasi kurikulum baru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 77–89.
Gunawan, A., & Kurniawan, H. (2020). Evaluasi efektivitas media digital dalam pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 28(3), 101–110.
Handayani, T., & Basri, F. (2021). Tantangan diferensiasi dan asesmen otentik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Didaktik Profesional, 5(1), 65–74.
Hidayat, A. (2020). Pembelajaran Inkuiri dalam Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: Deepublish.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Dirjen GTK.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Buku Panduan Guru Kurikulum Merdeka: Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Balitbang Kemendikbud.
Lubis, H., & Simanjuntak, R. (2023). Eksplorasi kesulitan guru dalam mengelola pembelajaran IPA berbasis proyek di SD. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(3), 145–160
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). California: SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Patton, M. Q. (2020). Qualitative Research and Evaluation Methods (4th ed.). California: SAGE.
Siregar, R., & Harahap, D. (2023). Persepsi guru SD terhadap pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Kota Medan. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 25–36.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UNESCO. (2016). Education for People and Planet: Creating Sustainable Futures for All. Global Education Monitoring Report.
Yin, R. K. (2020). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed.). California: SAGE Publications.
Yusuf, M., & Ardiansyah, A. (2020). Kesiapan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Kurikulum, 18(2), 88–98.
Zubaidah, S. (2021). Keterampilan Abad 21 dalam Pembelajaran IPA. Malang: UM Press.
Zulkarnaen, T. (2023). Analisis kendala sarana praktikum IPA di Sekolah Dasar Negeri Kota Medan. Jurnal Pendidikan dan Sains, 5(2), 55–67.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Asiah Ramadhani, Fenny Rizky Amelia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
