Meningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat Tahun Pelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i3.635Keywords:
Minat Belajar, Contextual Teaching and Learning, Mata Pelajaran EkonomiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuhi tentang meningkatkan minat belajar siswa melalui model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini dilakukan di sekolah SMA Negeri 1 Adonara Barat yang membahas tentang meningkatkan minat belajar siswa melalui model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan Model pembelajaran Contextual Teaching and Learing (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat. Tujuan penelitian ini adalah untuk bagaimana guru meningkatkan minat belajar siswa melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learing (CTL) di SMA Negeri 1 Adonara Barat. Penelitian ini dengan menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Dari hasil yang ditemukan oleh peneliti bahwa meningkatkan minat belajar siswa melalui model pembelajaran contextual taching and learning pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat guru masih menghadapi berbagai kendala baik dari aspek teknis dan sumber daya. Hasil penelitian diatas disimpulkan bahwa meningkatakan minat belajar siswa melalui model pembelajaran contextual teaching and learning pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Adonara Barat adalah guru memanfaatkan model pembelajaran saat menentuan dalam meningkatkan minat belajar siswa.
References
Anggraini, P. I. (2023). Peningkatan literasi sains siswa melalui model pembelajaran STEM-PJBL dengan pendekatan etnosains pada materi pemanasan global di MTsN 3 Pekanbaru (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Arikunto, S. (2016). Analisis kesalahan berbahasa pada lembar jawaban siswa kelas XI SMA PGRI 05 Rawak Kecamatan Sekadau Hulu tahun pelajaran 2020/2021 (Skripsi, STKIP Persada Khatulistiwa).
Djaali. (2013). Psikologi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Erni, E., Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar IPS siswa SD. Bosowa Journal of Education, 1(1), 16–23.
Hasyim, R., & Umar, S. H. (2019). Peranan guru PPKn dalam mengembangkan model pembelajaran (bahan ajar) abad 21 di SMP Negeri 2 Kota Ternate. Jurnal Geocivic, 2(1), 1–8.
Marzuki. (2022). Model, metode, dan teknik pembelajaran. Jawa Barat: CV Mega Press Nusantara.
Nafian, R. K., Munandar, N. A., & Rofisian, N. (2023). Meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran discovery learning. Global Education Trends, 1(2), 45–53.
Pritchard, A. (2014). Ways of learning: Learning theories and learning styles in the classroom (3rd ed.). New York: Routledge.
Rotgans, J. I., & Schmidt, H. G. (2014). Situational interest and learning: Thirst for knowledge. Learning and Instruction, 32, 37–50.
Sadiman, S. (2020). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan strategi directed reading thinking activity (DRTA) kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Didaktika Dwija Indria, 8(1), 31–34.
Sanjaya, W. (2005). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2020). Perencanaan pembelajaran matematika. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Selviani, S. (2025). Layanan konseling kelompok teknik symbolic modeling untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 11(2), 170–176.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slameto. (2017). Hubungan minat belajar terhadap prestasi belajar matematika. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 289–293.
Slameto. (2018). Minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas IV SD Negeri Karangroto 04 Semarang. Mimbar Ilmu, 23(3), 237–244.
Slameto. (2020). Pengaruh lingkungan belajar dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP Negeri 2 Rantau Selatan Kabupaten Labuhan Batu tahun ajaran 2018/2019 semester ganjil. (Tesis, Universitas Pangeran Tigor Hasahatan).
Slameto. (2020). Hubungan kecerdasan emosional dan minat belajar siswa dengan hasil belajar akuntansi kelas XI SMK Parulian 1 Medan tahun ajaran 2020/2021.
Sugiarto, T. (2020). Contextual teaching and learning (CTL). CV Mine.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Syahputra, M. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa di masa pandemi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(3), 177–183.
Wulandari, D., & Mulyadi, A. (2019). Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(2), 90–99.
Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. M. (2020). Metodologi penelitian kualitatif, kuantitatif, action research, research and development (R&D). Kolaka: Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Stefania Benga Arsoni, Margiana D.MM. Maran, Mudmainna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
