Menjembatani Jarak Komunikasi dalam Pembelajaran Teori Sosial di Pendidikan Tinggi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.726Keywords:
komunikasi pendidikan, pembelajaran digital, jarak komunikasi, Teori Akomodasi KomunikasiAbstract
Perbedaan gaya komunikasi antara dosen dan mahasiswa sering menimbulkan jarak yang membuat materi sulit dipahami dan menurunkan keterlibatan belajar. Penelitian ini mengkaji penerapan Communication Accommodation Theory (CAT) dalam konteks pembelajaran digital di pendidikan tinggi, khususnya untuk mengatasi jarak komunikasi antara dosen dan mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui Focus Group Discussion (FGD) yang melibatkan mahasiswa dari tiga perguruan tinggi di Makassar. Data dianalisis dengan pendekatan tematik menggunakan kerangka CAT. Hasil penelitian menunjukkan mahasiswa cenderung merasa jauh dari materi ketika dosen menyampaikan pembelajaran secara monoton tanpa interaksi. Sebaliknya, mahasiswa merasa lebih terhubung ketika dosen menggunakan media audiovisual berdurasi singkat (6–10 menit), narasi berintonasi, alur bercerita, serta pembagian materi dalam segmen yang jelas. Temuan ini menegaskan pentingnya konvergensi dalam komunikasi dosen untuk menyesuaikan gaya penyampaian dengan preferensi mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan CAT dalam pembelajaran digital mampu memperkecil jarak komunikasi, meningkatkan keterlibatan mahasiswa, dan memperkuat kualitas pembelajaran di perguruan tinggi.
References
Chan, A. H., Kok, E. Y. Y., Razali, M. A. M., Lawrie, G. A., & Wang, J. T. H. (2022). Student perceptions and engagement in video-based learning for microbiology education. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 30(3), 2–18. https://doi.org/10.30722/IJISME.30.03.001
Contrino, M., Reyes-Millán, M., Vázquez-Villegas, P., & Membrillo-Hernández, J. (2024). Using an adaptive learning tool to improve student performance and satisfaction in online and face-to-face education for a more personalized approach. Smart Learn. Environ., 11, 6. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00292-y.
Dragojevic, M., Gasiorek, J., & Giles, H. (2015). Communication Accommodation Theory. , 1-21. https://doi.org/10.1002/9781118611463.WBIELSI066.
García-Rodicio, H. (2023). Relevance instructions and memory for text: The role of instruction specificity and text length [Instrucciones de relevancia y recuerdo de textos: El rol de la especificidad de la instrucción y de la longitud del texto]. Cultura y Educación, 35(1), 94–119. https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2121132
Giles, H., Edwards, A., & Walther, J. (2023). Communication accommodation theory: Past accomplishments, current trends, and future prospects. Language Sciences. https://doi.org/10.1016/j.langsci.2023.101571.
Leow, F.-T., & Neo, M. (2014). Interactive multimedia learning: Innovating classroom education in a Malaysian university. Turkish Online Journal of Educational Technology (TOJET), 13(2), 99–110.
Mahdi, S. (2023). Effective Communication in Learning: Teacher Strategies and Their Impact on Student Learning Outcomes. International Journal of Linguistics, Communication, and Broadcasting. https://doi.org/10.46336/ijlcb.v1i4.26.
Mariono, A., Khotimah, K., & Pradana, H. D. (2024). Interactive multimedia for educational technology master students (pp. 14–24). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-301-6_3
Nyirahabimana, P., Minani, E., Nduwingoma, M., & Kemeza, I. (2023). Students’ perceptions of multimedia usage in teaching and learning quantum physics: Post-assessment. Journal of Baltic Science Education, 22(1), 37–56. https://doi.org/10.33225/jbse/23.22.37
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Putri, C., Sari, W., & Tambunan, A. R. (2024, February). University students’ perception of learning listening comprehension with interactive multimedia platforms: Moodle and Thinglink-based approach. European Alliance for Innovation. https://doi.org/10.4108/eai.24-10-2023.2342125
United Nations Children’s Fund. (2025, April 6). Tujuan SDG 4: Pendidikan berkualitas. UNICEF Data. https://data.unicef.org/sdgs/goal-4-quality-education/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Janisa Pascawati, Husnul Hidayah Binti Patahillah, Fauzan Hidayatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
