Pengembangan Multimedia Interaktif Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Perubahan Bentuk Energi Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1064Kata Kunci:
Multimedia Interaktif, Pembelajaran Berdiferensiasi, IPAS, Hasil BelajarAbstrak
Keterbatasan media pembelajaran yang mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada materi perubahan bentuk energi yang belum mencapai standar Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS materi perubahan bentuk energi guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dengan melibatkan ahli media, ahli materi, guru, dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Baktiseraga sebagai subjek penelitian, sedangkan objek penelitian adalah multimedia interaktif berdiferensiasi. Pengumpulan data dilakukan melalui angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dihasilkan produk multimedia interaktif berdiferensiasi; (2) validasi oleh ahli materi dan ahli media masing-masing memperoleh skor 99% dan 97% dengan kategori sangat baik; (3) kepraktisan berdasarkan respon guru mencapai 95%, uji coba perorangan 89%, uji coba kelompok kecil 92%, dan uji coba lapangan 92% dengan kategori sangat praktis; (4) efektivitas menunjukkan nilai signifikansi 0.000 (< 0.05) yang menandakan adanya perbedaan signifikan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan media, serta nilai N-gain sebesar 58,1644% dengan kategori cukup efektif. Dengan demikian, multimedia interaktif berdiferensiasi dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD.
Referensi
Adnyana, K. S., Widiastuti, N. P. K., & Suastra, I. W. (2022). Pengembangan Kurikulum Paradigma Baru Melalui Penguatan Berfikir Kritis pada Siswa SD di Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 302–307. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf
Ahmad, A. F., & Agustini, S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional Pada Materi Gaya Dan Perubahan Energi Kelas IV SDN Sepatan 3 Kabupaten Tangerang. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(2), 254–263. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v11i2.2409
Alfiansyah, M. F., Adi, E. P., & Soepriyanto, Y. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif IPA Dengan Fitur Feedback Untuk Siswa Kelas VIII. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(1), 22–31. https://doi.org/10.17977/um038v5i12022p022
Azizah, S. A., Usman, A., Fauzi, M. A. R., & Rosita, E. (2023). Analisis Gaya Belajar Siswa dalam Menerapkan Pembelajaran Berdeferensiasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.74
Burhanuddin, N. A. N., Ahmad, N. A., Said, R. R., & Asimiran, S. (2021). Learning Theories: Views from Behaviourism Theory and Constructivism Theory. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10(1). https://doi.org/10.6007/ijarped/v10-i1/8590
Faiza, N., & Siregar, R. (2023). Analisis Kesulitan Pemahaman IPA Siswa di Kelas IV SD Bina Satria Mulia. TERPADU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(2), 138–143. https://pelitaaksara.or.id/index.php/terpadu/index
Hasanah, O. N., & Sukartono. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 204–213. https://doi.org/https://doi.org/10.30651/else.v8i1.20798
Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation And Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam, 1(1), 28–37. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042
Kurniawan, B., Rusadi Letasao, M., & Widiastuti, N. P. K. (2025). Penerapan Inovasi Pembelajaran Modern Dengan Pengembangan Multimedia Interaktif Berbantuan Aplikasi Autoplay. Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 5(1), 10–14.
Kurniawan, B., & Widiastuti, N. P. K. (2022). Pembelajaran Multimedia Interaktif Epic 5c Berbasis Cbl. Widina.
Limiansih, K., Sulistyani, N., & Melissa, M. M. (2024). Persepsi Guru SMP terhadap Literasi Sains dan Implikasinya pada Pembelajaran Sains di Sekolah. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 786–796. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1858
Madang, K., Tibrani, M. M., Susanti, R., Amizera, S., & Permata Dewi, S. (2024). Pelatihan Pembuatan E-LKPD Berdiferensiasi Berbasis Liveworsheet bagi Guru IPA di Musi Banyuasin untuk Mendukung Implementasi Kurikulum Merdeka. DEVOTION: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(1), 41–50.
Meilina, S., Prasasti, P. A. T., & Listiani, I. (2024). Pengembangan Multimedia Interaktif Flash Berbasis Project Based Learning Untuk Pengembangan IPAS Siswa Kelas 4. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 611. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3472
Panggalih, R. H., & Handayani, D. E. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Materi Sistem Pernapasan Manusia Berbantukan Aplikasi SAC Untuk Sekolah Dasar. Jurnal Tarbiyah, 30(1), 176. https://doi.org/10.30829/tar.v30i1.2693
Qorib, M. (2024). Analysis Of Differentiated Instruction As A Learning Solution In Student Diversity In Inclusive And Moderate Education. IJRS: International Journal Reglement & Society Analysis Of Differentiated Instruction As A Learning Solution, 5(1), 43–55. https://doi.org/https://doi.org/10.55357/ijrs.v5i1.452
Suartama, I. K. (2016). Evaluasi dan Kriteria Kualitas Multimedia Pembelajaran. Universitas Pendidikan Ganesha. https://www.researchgate.net/publication/335541585
Suartama, I. K. (2023). Menguasai Keterampilan Knowledge Construction Melalui Model Context-Aware Ubiquitous Learning Berbasis Case Methods dan Team-Based Projects (Jilid 3). Elang Emas.
Suartama, I. K., Sudarma, I. K., Sudatha, I. G. W., Sukmana, A. I. W. I. Y., & Susiani, K. (2024). Student engagement and academic achievement: the effect of gamification on case and project-based online learning. Journal of Education and Learning, 18(3), 976–990. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i3.21349
Sudiar, K. A., Lubis, P. H. M., & Kesumawati3, N. (2023). Pengembangan LKPD Berbasis Project Based Learning Pada Materi Perubahan Bentuk Energi Di Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 4625–4654. https://edukhasi.org/index.php/jip/article/view/11/11
Sumesari, N. L., & Suartama, I. K. (2022). Multimedia Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 244–252. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.44354
Suyuti, Wahyuningrum, P. M. E., Abdun Jamil, Nawawi, M. L., Aditia, D., & Rusmayani, N. G. A. L. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11. http://jonedu.org/index.php/joe
Utomo, F. T. S. (2023). Inovasi Media Pembelajaran Interaktif Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Era Digital Di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 3635–3645. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.10066
Widiastuti, N. P. K. (2022). Instrument Penilaian Pembelajaran & Penelitian (Budi Kurniawan, Ed.). Widina Bhakti Persada.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 05(02), 3928–3936.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ni Putu Cista Kusumawati, I Kadek Suartama, Ni Putu Kusumawa Widiastuti
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
