Analisis Program Literasi Harian (Katua Melali) dalam Meningkatkan Keterampilan Percaya Diri Berbicara Siswa Kelas VI di SD N 3 Senganan

Penulis

  • Ni Putu Shiva Aurora Saraswati Universitas Pendidikan Ganesha
  • Maria Rini Goreti Krisdtiantari Universitas Pendidikan Ganesha
  • Chinditya Chinditya Universitas Pendidikan Ganesha
  • Gusti Ayu Putu Manika Utami Universitas Pendidikan Ganesha
  • Ni Putu Siska Meidiana Putri Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1173

Kata Kunci:

Literasi harian, Katua Melali, Kepercayaan berbicara, Satua Bali, Literasi budaya

Abstrak

Penelitian ini menganalisis efektivitas program literasi harian "Katua Melali" di SD Negeri 3 Senganan, Tabanan, Bali, untuk meningkatkan keterampilan percaya diri berbicara siswa kelas VI yang sebelumnya mengalami kesulitan berbicara lantaran berbicara tanpa isi serta kurang percaya diri. Tujuan penelitian adalah mengevaluasi dampak kegiatan Kamis Mesatua berupa penyampaian satua Bali secara bergiliran tanpa teks, sesi diskusi refleksi bertingkat berdasarkan usia, serta peminjaman buku perpustakaan dengan pengisian formulir daring untuk menganalisis unsur intrinsik cerita. Metode kualitatif deskriptif menggunakan analisis wawancara guru dan data rapor pendidikan diterapkan. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan literasi dari 44,83% menjadi 70% pada tahun 2023 dan 85,7% pada tahun 2024, sekaligus perubahan 14 siswa kelas VI (12 putra dan 2 putri) dari kondisi ragu-ragu menjadi tampil ekspresif dengan mimik serta gerak tubuh setelah latihan berulang. Kesimpulan bahwa Katua Melali merupakan model literasi berbasis budaya lokal yang efektif untuk memperkuat keterampilan berbicara siswa SD.

Referensi

Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327–7333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3495

Arsyad, A., et al. (2021). Penggunaan media pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 45–52. https://doi.org/10.21009/jtp.v23i1.18345

Fitriangsih, D., Nurtamam, M. E., & Lestari, E. D. (2025). Analisis keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 112–120. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2614

Harahap, F. K. S., Ulkhaira, N., Puspitasari, P., & Nasution, J. S. (2023). Hakikat keterampilan berbicara pada siswa sekolah dasar. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 88–95. https://doi.org/10.56832/edu.v4i1.469

Hidayat, R., & Sari, M. P. (2021). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 16(1), 85–98. https://doi.org/10.21043/edukasia.v16i1.10234

Juliati, J., et al. (2024). Pengaruh metode bercerita terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13450–13458. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.27483

Kurniawan, R., et al. (2022). Pengaruh metode storytelling terhadap kemampuan komunikasi siswa sekolah dasar. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2150–2158. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2435

Lailiyah, S., Rahman, A., & Fauzi, M. (2023). Pengaruh penguasaan kosakata terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, 12(2), 210–218. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v12i2.9234

Lestari, S., et al. (2022). Pembelajaran berbasis diskusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 6(2), 2345–2353. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2145

Norlatifah, N., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Keterampilan berbicara siswa sekolah dasar menggunakan model role playing. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 120–128. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.560

Pramesti, D., et al. (2021). Pengaruh literasi membaca terhadap kemampuan komunikasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3500–3508. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1612

Pratiwi, D. A., Wibowo, A., & Setiawan, R. (2021). Penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan, 9(1), 55–63. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v9i1.39821

Putra, I. G. N., & Amelia, R. (2023). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan komunikasi siswa. Wacana Pendidikan, 3(1), 25–33. https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.13245

Putri, D., Lestari, R., & Saputra, A. (2023). Penggunaan media visual dalam meningkatkan kemampuan komunikasi siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 4120–4130. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4120

Rahmawati, L., & Nugroho, A. (2022). Pembelajaran berbasis pengalaman dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 26(1), 75–84. https://doi.org/10.21831/jpep.v26i1.41256

Ramadhanii, R., & Hamza, R. A. (2024). Mengembangkan keterampilan berbicara di sekolah dasar. Leksikal: Jurnal Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 45–53. https://doi.org/10.33477/jpb.v1i2.12430

Rochmah, S. N., & Utomo, A. C. (2023). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode show and tell. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(2), 210–218. https://doi.org/10.57008/jjp.v4i02.739

Santoso, B., Prabowo, H., & Lestari, D. (2022). Pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa sekolah dasar. Jurnal Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 2987–2995. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2987

Siregar, M., et al. (2022). Strategi komunikasi interaktif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Basicedu, 6(3), 3456–3464. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2765

Susanti, R., et al. (2021). Pembelajaran berbasis aktivitas dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 3120–3128. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1560

Wahyuni, S., et al. (2023). Pengaruh lingkungan belajar terhadap kepercayaan diri siswa sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 3987–3995. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3987

Wulandari, R., & Prasetyo, D. (2022). Pengembangan kemampuan naratif melalui metode bercerita pada siswa sekolah dasar. Jurnal Trihayu, 8(1), 45–52. https://doi.org/10.30738/trihayu.v8i1.11045

Yuliana, D., & Hartati, S. (2021). Peran komunikasi nonverbal dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 6(2), 210–218. https://doi.org/10.30605/jsgp.v6i2.987

Unduhan

Diterbitkan

2026-05-09

Cara Mengutip

Saraswati, N. P. S. A., Krisdtiantari, M. R. G., Chinditya, C., Utami, G. A. P. M., & Putri, N. P. S. M. (2026). Analisis Program Literasi Harian (Katua Melali) dalam Meningkatkan Keterampilan Percaya Diri Berbicara Siswa Kelas VI di SD N 3 Senganan. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(1), 1095–1108. https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1173

Terbitan

Vol 5 No 1 (2026)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Ni Putu Shiva Aurora Saraswati, Maria Rini Goreti Krisdtiantari, Chinditya, Gusti Ayu Putu Manika Utami, Ni Putu Siska Meidiana Putri

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.