Pengembangan Media Interaktif SSI Berbantuan AR untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Regulasi Diri Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1182Kata Kunci:
Berpikir Kritis, regulasi diri, Media Interaktif, socioscientific issues, augmented realityAbstrak
Rendahnya kemampuan berpikir kritis dan regulasi diri siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar menunjukkan perlunya media pembelajaran yang lebih interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media berbasis Socioscientific Issues (SSI) berbantuan Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan regulasi diri siswa kelas V sekolah dasar. Menggunakan pendekatan Research and Development dengan model pengembangan ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan validitas ahli materi, media, dan pembelajaran dalam kategori sangat layak. Kepraktisan media dengan skor rata-rata 4,00 dari guru dan 3,73 dari siswa dengan kategori sangat praktis. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001. Efektivitas media pada kemampuan berpikir kritis ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata pada nilai pretest sebesar 52,50 menjadi 80,59 pada nilai posttest dengan nilai N-gain sebesar 0,59 dengan kategori sedang. Selain itu, regulasi diri siswa juga mengalami peningkatan dari 46,06 menjadi 53,82. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis SSI berbantuan AR dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran.
Referensi
Antari, P. L., Widiana, I. W., & Wibawa, I. M. C. (2023). Modul elektronik berbasis project based learning pada pembelajaran IPAS untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 266–275. https://doi.org/10.23887/jipp.v7i2.60236
Fitriana, F., Yarmi, G., & Ardiasih, L. S. (2021). Hubungan regulasi diri dan kemampuan berpikir kritis dengan keterampilan menulis narasi siswa kelas V SD. Elementary School Education Journal, 5(2), 219–228. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.8856
Hamdani, F., Nuryadi, H., & Aulia, M. (2024). Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif IPA untuk Anak Sekolah Dasar Kelas IV Berbasis Multimedia. 4(2), 1260–1266.
Insani, Z., & Firdaus, F. M. (2024). Pengembangan aplikasi augmented reality untuk meningkatkan self-regulated learning dan kecerdasan spasial siswa. Jurnal Obsesi, 8(5), 1185–1196. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6141
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2023). Hasil PISA Indonesia 2018: Akses makin meluas, saatnya tingkatkan kualitas. Pusmendik.
Kumar, V., Choudhary, S. K., & Singh, R. (2024). Environmental socio-scientific issues as contexts in developing scientific literacy in science education: A systematic literature review. Social Sciences and Humanities Open, 9, 100765. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100765
Kurniasari. (2023). Pengembangan media augmented reality untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2), 440–453.
Landina, I. A. P. L., & Agustiana, I. G. A. T. (2022). Meningkatkan berpikir kritis siswa melalui media pembelajaran berbasis kasus pada muatan IPA sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 27(3), 443–452. https://doi.org/10.23887/mi.v27i3.52555
Mamutse, K. (2024). Integration of socio-scientific issues in science teaching: A conceptual analysis. Interchange, 55, 475–491. https://doi.org/10.1007/s10780-024-09531-0
Purniasih, K. S., & Agustiana, I. G. A. T. (2024). Model pembelajaran dan keterkaitannya dengan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dasar.
Rahmawati, D., Juniardi, Y., & Hidayatullah, H. (2025). Designing a Procedural Texts e-Book Using Local Wisdom of Tangerang City Foods. Jurnal Pendidikan Indonesia Gemilang, 5(2), 83–93. https://doi.org/10.53889/jpig.v5i2.667
Rati, N. W., Agustiana, I. G. A. T., & Anggreni, N. M. D. (2024). Digital Innovation: Teaching Materials with Clean Air for Health Theme for Fifth Grade Elementary School. Journal of Education Technology, 8(2), 205–214. https://doi.org/10.23887/jet.v8i2.69760
Widiana, I. W., Tegeh, I. M., & Artanayasa, I. W. (2021). The project-based assessment learning model that impacts learning achievement and nationalism attitudes. Cakrawala Pendidikan, 40(2), 389–401. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.38427
Widiana, W. (2022). Game Based Learning dan Dampaknya terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i1.48925
Yasmin, A. D. (2023). AR-Learning : Media pembelajaran berbasis Mobile dengan Visualisasi 3 Dimensi Sebagai Upaya untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa Pendahuluan. 12(4), 751–760.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ida Ayu A. Pratihari Nandini, I Wayan Widiana, I Gusti Ayu Tri Agustiana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
