Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1204Kata Kunci:
Era revolusi industri 4.0, guru pendidikan agama islam, pendidikan islam, teknologi digitalAbstrak
Artikel ini membahas peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam menghadapi tantangan dan peluangRevolusi Industri 4.0 yang ditandai dengan perkembangan teknologi yang pesat, digitalisasi, dan perubahan polapembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis guru PAI dalam meningkatkankualitas pembelajaran serta membentuk karakter peserta didik agar mampu beradaptasi dengan perkembanganteknologi tanpa meninggalkan nilai-nilai Islam. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif denganpendekatan studi pustaka melalui kajian buku, jurnal ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki peran penting sebagai pendidik, pembimbing, teladan, dan fasilitator dalam memanfaatkan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang inovatif dan efektif. Selain itu, guru PAI juga bertanggung jawab menanamkan nilai moral, etika, dan spiritual agar peserta didikmampu menyikapi tantangan era digital dengan bijak. Integrasi media pembelajaran berbasis teknologi, peningkatan kompetensi digital guru, serta penguatan nilai-nilai Islam merupakan langkah strategis dalammenghadapi Revolusi Industri 4.0. Kesimpulannya, guru PAI harus mampu beradaptasi dengan perkembanganteknologi tanpa meninggalkan perannya dalam membentuk karakter dan akhlak peserta didik.
Referensi
Afif, Y. U., & Ningrum, A. R. S. (2024). The Peran Strategis Pendidikan Agama Islam (Pai) Dalam Membentuk Generasi Berakhlak Dan Berwawasan Keislaman Di Era Digital. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 308–324. doi:10.21154/maalim.v5i2.9916
Ajizah, I., & Huda, M. N. (2020). Tpack Sebagai Bekal Guru Pai Di Era Revolusi Industri 4.0. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 333–352. doi:10.21274/taalum.2020.8.2.333-352
Asyari, F. (2019). Tantangan Guru Pai Memasuki Era Revolusi Industri 4.0 Dalam Meningkatkan Akhlaq Siswa Di Smk Pancasila Kubu Raya Kalimantan Barat. Muslim Heritage, 4(2). doi:10.21154/muslimheritage.v4i2.1779
Harimawan, H., Rahardjo, A. B., & Harianto, E. (2024). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Era Industri 4.0. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 516–522. doi:10.51169/ideguru.v9i2.829
Hasanah, U., & Sukri, M. (2023). Sosiologi, XI, 177–188.
Maghfirah, M., & Nurhayati, S. (2020). Peningkatan Strategi dan Metode Pembelajaran Guru PAI dalam Era Revolusi industri 4.0. PERDIKAN (Journal of Community Engagement), 2(1), 10–19. doi:10.19105/pjce.v2i1.3402
Nahdiyah, U., Zamroji, N., & Wafa, K. (2025). . Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 9(1), 81. doi:10.28926/riset_konseptual.v9i1.1209
Nawi Arrasyid Srg, J., Saputri Pulungan, M., & Nasution, A. (2026). Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat, 3(1), 222–231. doi:10.61132/akhlak.v3i1.1784
Ningsih, T. (n.d.). Peran Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0 Pada Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Banyumas. Insania, 24(2), 220-231
Nur, F. (2025). Membangun Pendidik Profesional di Era Revolusi 4.0: Peran Pendidikan Islam dan Pengembangan Keterampilan. Jurnal Penelitian Tarbawi: Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 10(1), 35–48. doi:10.37216/tarbawi.v10i1.2066
Rahayu, S., Nabila, K., Ulandari, E. F., & Mukmin, M. (2025). Model Strategi Pembelajaran PAI Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 97–105. doi:10.53621/jider.v5i1.491
Sani, M. M. R., Meha, A. M., & Nenotek, S. A. (2020). Penerapan Model Siklus Belajar 5E Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Siswa di SMP Adhyaksa 2 Kupang Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 3(1), 15–23. doi:10.24246/juses.v3i1p15-23
Santi, D. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Manusia Di Era Revolusi 4.0. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 221-234
Suharyat, Y., & Yuliasih, M. (2018). Pendidikan Islam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Yayat Suharyat-Agustina-Muzayyanah Yuliasih Attadib Journal Of Elementary Education, 3(2). doi:10.5281/zenodo.49404
Suwahyu, I. (2022). Eksistensi Pendidikan Islam di Era Revolusi Industri 4.0 Irwansyah Suwahyu (Vol. 4).
Tuna, Y. (2021). Literasi Digital Dalam Pembelajaran di SD Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidik [Digital Literacy in Elementary School Learning as an Effort to Improve the Quality of Educators]. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 2005(November), 388–397.
Universitas, M., Riau, I., Universitas, M., Riau, I., Riau, U. I., Universitas, D., … Islam, P. A. (2024). Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 2 Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 3 Mahasiswa Universitas Islam Riau, Indonesia; 4 Dosen Universitas Islam Riau, Indonesia 1, 1(2), 79–92.
Wijaya E Y, A, S. D., & A, N. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan. Jurnal Pendidikan, 1, 263–278.
Yumarni, A. (2019). Simpulan, Mata Kuliah Pendidikan Agama adalah mata kuliah wajib nasional dengan capaian pembelajaran terbentuknya kepribadian mahasiswa secara utuh (, 2, 112–126.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Adila Adha, Rezki Laina Tusiva, Herlini Puspika Sari
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
