Analisis Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran: Strategi Adaptasi Guru terhadap Keberagaman Kemampuan dan Kesiapan Literasi Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1219Kata Kunci:
Evaluasi Pembelajaran, Strategi Adaptasi, Literasi Dasar, kurikulum merdeka, Penilaian TerdiferensiasiAbstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran serta strategi adaptasi guru dalam menghadapi keberagaman kemampuan kognitif dan kesiapan literasi dasar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap Wali Kelas 3 di SDN 8 Metro Timur pada April 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan prinsip penilaian terdiferensiasi dengan menyederhanakan instrumen tes bagi siswa kelas rendah, menghindari pertanyaan abstrak, serta memprioritaskan soal uraian singkat dibandingkan pilihan ganda untuk menggali alur pemikiran siswa secara mendalam. Evaluasi dilakukan secara bertahap dan formatif setelah penyelesaian setiap submateri dengan pembobotan nilai terbesar pada aktivitas harian. Namun, efektivitas evaluasi masih terhambat oleh disparitas literasi dasar yang signifikan dan minimnya pendampingan orang tua di rumah. Kesimpulannya, strategi adaptasi guru telah berupaya menjawab kebutuhan siswa yang heterogen, namun diperlukan penguatan sinergi antara sekolah dan keluarga serta pelaporan hasil belajar yang lebih autentik tanpa tekanan batas ketuntasan minimal untuk mewujudkan kualitas pendidikan yang inklusif dan responsif.
Referensi
Afifah, T., Ghupti, I., Kusmiaji, N., Fatunnisa, A., Putri, A. L., Lestari, B. D., Kritis, M., & Adaptif, S. (2026). Literasi Dan Ketrampilan Membaca Kritis : Strategi Adaptif Untuk Siswa Smk Roudlototul. 6(1), 280–290.
Afrina, K. S., Darojah, A. K., Evilia, I. M., & Nisa, A. F. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Penguatan Kompetensi Literasi Dasar Siswa Kelas Iv Sd. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 3(1), 45–58.
Cover, J. (2025). Differentiated Teaching Strategies For Diverse Learners In Elementary Classrooms: Strategi Pengajaran Yang Disesuaikan Untuk Siswa Beragam Di Kelas Sekolah Dasar. 10(1), 1–11. Https://Doi.Org/10.21070/Acopen.10.2025.12352
Firmansyah, N Hanafiah, & Handayani, S. (2024). Implementasi Manajemen Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 441–455. Https://Doi.Org/10.58401/Dirasah.V7i2.1375
Firza, M., Khairina, N., Aziza, N., Ramadhani, N. A., & Pratiwi, D. A. (2025). Strategi Sekolah Dalam Mengatasi Tantangan Masa Transisi Dari Kurikulum 2013 Ke Kurikulum Merdeka Di Sdn Semangat Dalam 3. Maras : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 619–629. Https://Doi.Org/10.60126/Maras.V3i2.903
Jusman Jusman, & Chairan Zibar L. Parisu. (2025). Dari Kelas Konvensional Ke Pembelajaran Berbasis Digital. Journal Of Humanities, Social Sciences, And Education, 1(2), 103–111. Https://Doi.Org/10.64690/Jhuse.V1i2.39
Pebriani, I., Hamdian Affandi, L., & Astria, F. P. (2025). Analisis Kesiapan Guru Untuk Melakukan Penilaian Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sdn 02 Jurit Kecamatan Pringgasela Lombok Timur. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(1), 362–380. Https://Doi.Org/10.30605/Jsgp.8.1.2025.5645
Pedrosha, A. G., Latifah, F. A., Supama, R. A., Guru, P., Dasar, S., & Malang, U. N. (2025). Analisis Kesesuaian Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Terhadap Kebutuhan Belajar Dan Kemampuan Literasi Siswa Di Sekolah Dasar. 4(November), 389–398.
Purnama, V. M., Syriani, M. N., & Talok, D. (2025). Evaluasi Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Inklusif Berbasis Teknologi: Tinjauan Literatur Atas Kompetensi Digital, Tantangan Praktis, Dan Strategi Adaptif. Jurnal Pertumbuhan Dan Dinamika Ekonomi, 9(3), 1–14. Https://Journal.Fexaria.Com/J/Index.Php/Jpde
Rahmadania, R., Rahma, I. D., Iswandi, W., Oktara, Y. R., Asmara, A., & Kashardi, K. (2025). Sistem Evaluasi Dan Asesmen Pendidikan Perbandingan Indonesia Dan Negara Lain. Riggs: Journal Of Artificial Intelligence And Digital Business, 4(4), 4441–4447. Https://Doi.Org/10.31004/Riggs.V4i4.4163
Rahmalia, I., Setiyaningsih, D., & Agung, A. (2025). Stategi Guru Dalam Mengelola Keberagaman Kesiapan Belajar Siswa Di Kelas 5 . 2 Sdn Kampung Bulak 02. 1877–1887.
Ramin, M. (2026). Analisis Strategi Inovatif Dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran Berbasis Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kompetensi Literasi Dan Numerasi Siswa Di Smp Negeri 4 Dan Smp It Al-Ihsan Pamekasan Pada Era Digital. 1(1), 16–24.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Siswa. 2(3), 306–312.
Riyadi1, S., Munip2, A., Junaidi3, A., Buaja4, T., Shaddiq5, S., Nining, & Andriani6. (2025). Analisis Kesiapan Literasi Digital Guru Dan Siswa Untuk Mendukung Pembelajaran Diferensiasi. 6(0), 167–186.
Rohandi, F. (2022). Analisis Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemampuan Literasi Siswa Kelas V Di Sdn Gajah 02 Fitria. Dodaktik, 8(1), 1–10.
Uzzaki, A., Nora, D., Sosiologi, P., & Padang, U. N. (2026). Dampak Sistem Zonasi Terhadap Keberagaman Sosial Di Lingkungan Sekolah. 5, 97–107.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rahma Cahyaning Tias, Jihan Amalia, Eva Mellinsy, Anggit Aprilia Dwi Nastiti, Zahra Athira Nabilah, Rifki Sadam Fadillah, Handoko
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
