PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SDN 005 GUNUNG SARI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v2i3.156Kata Kunci:
Pendekatan kontekstual, Penelitian Tindakan kelas, Pemahaman KonsepAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan pemahaman konsep
siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) di SDN 005 Gunung Sari. Penelitian ini
menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan dilaksanakan pada kelas IV-1 dengan jumlah 34 siswa. Berdasarkan hasil analisis data lembar observasi aktivitas guru pada siklus I (64,77%) termasuk dalam
kategori cukup dan pada siklus II kemampuan guru terus meningkat menjadi (78,40%) yaitu dalam kategori baik,
sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar (90,90%) yaitu dalam kategori baik sekali. Hasil
observasi aktivitas siswa pada siklus I (63,09%) dalam kategori cukup dan pada siklus II aktivitas siswa meningkat
yaitu (77,38%) termasuk dalam kategori baik, sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar
(89,28%) yaitu dalam kategori baik sekali. Hasil pemahaman konsep siswa pada siklus I dengan nilai persentase
(61,76%) termasuk kategori cukup, pada siklus II nilai rata-rata sudah meningkat menjadi (76,02%) termasuk
kategori baik, namun secara klasikal belum tuntas. Sedangkan pada siklus III terus mengalami peningkatan sebesar
(87,64%) yaitu dalam kategori sangat baik dan sudah memenuhi ketuntasan klasikal
Referensi
Afrilianto, M. (2012). “Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP dengan Pendekatan Metaphorical Thinking”, Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol. 1, No. 2. Diakses pada Tanggal 8 Juli 2019 dari situs http://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/19
Ag Maykur, Moch. & Abdul Halim Fathani. (2007). Mathematical Intelligence. Jogyakarta: Ar-Ruzz Media
Arifinmuslim.ump.ac.id/2017/03/23/pembelajaran-matematika-di-sekolah-dasar/ diakses pada tanggal 13 Januari 2019
Arikunto, Suharsimi. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Akasara
. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Renika Cipta
Arrahim & Amelia Nur Fatimah. (2018). “Upaya Meningkatkan Pemahamn Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Problem Posing Pada Siswa di Sekolah Dasar”. Journal Of Madrasah Ibtidaiyah Education, Vol. 2, No. 2. Diakses pada Tanggal 10 November 2019, dari situs: http://e-journal.adpgmiindonessia.com/index.php/jme.
Daryanto. (2014). Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi (Kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara Hamzah, Ali. M. & Muhlisrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Hardaniwati, Menuk. dkk. (2003). Kamus Pelajar SLTP. Jakarta: Pusat Bahasa Hasibun, Idrus. (2014). “Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching andLearning)”, Jurnal Online. Volume. 2, No.1 h. 2 Diakses pada Tanggal 5 Januari 2019 dari situs http://jurnal.iain.padangsidimpuan.ac.id/index.php/L GR/article/download/214/195
Heruman. (2007). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Rosdakarya
Kusumawati, Wiji. (2017). “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Student Teams Achievement Division (STAD) Siswa Kelas VIII E SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto”. Skripsi Online. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Diakses pada Tanggal 24 Januari 2019 dari situs http://repository.ump.ac.id/1633/Maha, Ramly. (2007). Rancangan Pembelajaran; Desain Instruksional. Banda Aceh: Yayasan PeNA & Ar-Raniry Press
Manda, Gustya Trysa. dkk. (2012). “Pemahaman Konsep Luas dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar Siswa Melalui Penggunaan Model Learning Cycle 5E
Disertai Peta Konsep”. Jurnal Online Pendidikan Matematika, Vol. 1, No. 1 Diakses pada Tanggal 27 November 2018 dari situs ejournal.unp.ac.id/student/index.php/pmat/article/view/1153
Mawaddah, Siti & Ratih Maryanti. (2016). “Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswi SMP Dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning)”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 4, No. 1. Diakses pada Tanggal 28 Oktober 2018 dari situs http://ppjp.ulm.ac.id/journal/index/php/edumat/article/view/2292
Melawati, Anggela. (2017). “Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika dengan Strategi Think Talk Write (TTW) pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kauman”. Skripsi Online. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Diakses pada Tanggal 18 Januari 2019 dari situs http://eprints.umpo.ac.id/3095/
MKDP, Tim Pengembang. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Mulyasa, E. (2005). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya Negoro, ST. & B. Harahap. (2010). Ensiklopedia Matematika. Bogor Selatan:
Ghalia Indonesia
Pendidikan Matematika. Vol. 1, No. 1. Diakses pada Tanggal 1 September 2019 dari situs: http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php
/jpimat/article/view/404/377
Sajidan. (2018). “Forum Komunikasi Pengembangan Profesi Pendidik Kota Surakarta, Edisi 39”. Jurnal online pendidikan, Vol. 9 Diakses pada Tanggal 22 Januari 2019 dari situs http://books.google.co.id/books?id
Sari, Paramitha, (2017). “Pemahaman Konsep Matematika Siswa Pada Materi Besar Sudut Melalui Pendekatan PMRI”. Jurnal Gantang. Vol. 2, No. 1. Diakses pada Tanggal 10 November 2019 dari situs http://ojs.umrah.ac.id/i ndex.php/gantang/index
Sastriani, Eli & Abdul Halim. (2016). “Pembelajaran CTL Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Fluida Statis”. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, Vol. 4, No. 2. Diakses pada Tanggal 13 November 2019 dari situs http://media.neliti.com /media/publications/123034-ID-none.pdf
Sanjaya, Wina. (2005). Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana.
Subagyo, Joko. P. (2004). Metode Penelitian dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta
Sudijono, Anas. (2013). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sudjana, Nana. (2003). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Sulastra, Kadek. dkk. (2015). “Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Keterampilan Matematika Siswa Kelas IV SD”. Jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 3, No. 1. Diakses Tanggal 29 Oktober 2019 dari situs http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/a rticle/viewFile/4939/3724
Susanti, Renita. (2017). “Analisis Kesalahan Pemahaman Konsep Bangun Datar Pada Siswa Kelas V MIN Sukosewu Gandusari Blitas”. Skripsi Online. Malang: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Kegurun Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Diakses pada Tanggal 26 Oktober 2018 dari situs http://www.etheses.uin-malang.ac.id/9662/
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Susilawati, Rizki, Kasman Edi Putra
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
