Pengaruh Media Youtube dalam Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.410Kata Kunci:
Media youtube, Pembelajaran PBL, Kemampuan Berpikir Kritis, Pemecahan Masalah SiswaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media YouTube dalam pembelajaran PBL terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa kelas V. Latar belakang peneliti meliputi rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa, kurangnya keterampilan berpikir kritis siswa terhadap pembelajaran IPS, dan penggunaan media pembelajaran yang kurang optimal. Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen, khususnya one-group pretest-posttest design. Sebanyak 25 siswa kelas V dijadikan sampel penelitian, yang dilaksanakan di SDN 184 Kota Pekanbaru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif dan induktif (uji normalitas dan uji hipotesis). Berdasarkan hasil penelitian, nilai signifikansi asimptotik uji Wilcoxon adalah 0,000 < 0,05. Sebelum dan sesudah terapi, kemampuan berpikir kritis siswa rata-rata 62,5 dan 71,2, dan kemampuan pemecahan masalah mereka meningkat dari 61,5 menjadi 72,5. Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa video YouTube dalam pembelajaran PBL meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V
Referensi
Dewi, W. P., Bayu, G. W., & Aspini, N. N. A. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Tematik (Muatan Pelajaran IPA) pada Siswa Kelas IV SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 158–164. https://doi.org/10.23887/jlls.v4i2.36859
Ernawati, N. P. E. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Video Youtube Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Kelas Xi Bahasa Sma Negeri 1 Singaraja. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Seni, 9(1), 92–106. https://doi.org/10.5281/zenodo.4295628
Haidir, M., Farkha, F., & Mulhayatiah, D. (2021). Analisis Pengaruh permasalahan remaja. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 81.
Hasmalena, H., Syafdaningsih, S., Laihat, L., Kurniah, N., Zulaiha, D., Siregar, R. R., … Noviyanti, T. (2023). Pengembangan Media Video Animasi 2D Materi Regulasi Diri untuk Masa Transisi ke SD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 637–646. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3632
Junaid, M., Salahudin, S., & Anggraini, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Di Smpn 17 Tebo. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(April), 16. https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709
Mardhiah Zural, M. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Terhadap Aktifitas Siswa. Bioconcetta, 4(1), 19–30. https://doi.org/10.22202/bc.2018.v4i1.2801
Nahak, A. T. (2021). Pengaruh Media Film Animasi Fiksi Pada Mata Pelajaran Agama Khatolik Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Berbicara Siswa Kelas 3 Sd K Wemasa. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Informatika (JUMPIKA), 3(1), 48–55. Retrieved from https://ojs.cbn.ac.id/index.php/jumpika/article/download/245/114%0Afile:///F:/Data Dosen/Penelitian dosen/Penelitian SLR/Data SLR- artikel animasi/245-Article Text-843-1-10-20210802.pdf
Ningtyas, N. P. D. R., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar IPS. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 120. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28967
Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842
Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346–354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Parwata, I. G. A. L., Jayanta, I. N. L., & Widiana, I. W. (2023). Improving Metacognitive Ability and Learning Outcomes with Problem-Based Revised Bloom’s Taxonomy Oriented Learning Activities. Emerging Science Journal, 7(2), 569–577. https://doi.org/10.28991/ESJ-2023-07-02-019
Purnamawati, P., Arfandi, A., & Nurfaeda, N. (2019). The level of use of information and communication technology at vocational high school. Jurnal Pendidikan Vokasi, 9(3), 249–257. https://doi.org/10.21831/jpv.v9i3.27117
Sintya Devi, P., & Wira Bayu, G. (2020). Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Melalui Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Visual. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(2), 238–252. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/26525
Sofyan, H., & Komariah, K. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6(3), 260. https://doi.org/10.21831/jpv.v6i3.11275
Sudiarta, I. G. P., & Widana, I. W. (2019). Increasing mathematical proficiency and students character: Lesson from the implementation of blended learning in junior high school in Bali. Journal of Physics: Conference Series, 1317(1), 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1317/1/012118
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Sunami, M. A., & Aslam, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Zoom Meeting terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1940–1945. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1129
Taub, M., Sawyer, R., Smith, A., Rowe, J., Azevedo, R., & Lester, J. (2020). The agency effect: The impact of student agency on learning, emotions, and problem-solving behaviors in a game-based learning environment. Computers and Education, 147(December 2019). https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103781
Trianto, T. T., Hartono, & Akhlis, I. (2019). Pemanfaatan Youtube untuk Pembelajaran Fisika dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Laboratorium Siswa. Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, (2012), 744–751. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/366/386
Widiarti, N. K., Sudarma, I. K., & Tegeh, I. M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V SD Melalui Media Video Pembelajaran. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 195. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38376
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yendrita, Y., & Syafitri, Y. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Video Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Biologi. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v2i1.620
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2014). MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL):EFEKNYA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 47(3), 301–307. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p301-307
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nadilla Resti Amanda, Risnawati, Rian Vebrianto, M. Fikri Hamdani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
