Transformasi Lembaga Pendidikan Islam Menghadapi Era Society 5.0: Strategi Organizational Learning Untuk Peningkatan Kualitas Sumber Daya Guru PAI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.853Kata Kunci:
Organizational learning, pendidikan Islam, guru PAI, Society 5.0, media digital, kolaborasi guruAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi praktik organizational learning di lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan kapabilitas guru Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi tantangan pedagogi di era Society 5.0. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara tematik menggunakan kerangka Miles, Huberman, dan Saldaña (2019). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran organisasi di lembaga pendidikan Islam meliputi empat dimensi utama: (1) peningkatan kapabilitas guru melalui pelatihan berkelanjutan, (2) kolaborasi dan sharing knowledge antar guru, (3) pemanfaatan media digital dalam pembelajaran, dan (4) evaluasi berkelanjutan serta inovasi praktik pendidikan. Keempat dimensi ini membentuk ekosistem pembelajaran yang adaptif, inovatif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik, sekaligus selaras dengan nilai-nilai Islam. Temuan ini menegaskan bahwa lembaga pendidikan Islam yang konsisten menerapkan organizational learning mampu menghasilkan guru PAI yang profesional, kreatif, adaptif, dan mampu menghadapi dinamika pedagogi di era digital.
Referensi
Amin, M. (2021). Integrasi kompetensi abad ke-21 dalam pendidikan Islam. Jakarta: Prenadamedia.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40.
Buckingham, D. (2013). Media education: Literacy, learning and contemporary culture. Cambridge: Polity Press.
Creswell, J. W. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Denzin, N. K. (2017). The research act: A theoretical introduction to sociological methods (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
Halim, M. (2023). Pemanfaatan teknologi cerdas dalam pendidikan agama Islam. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, R. (2022). Transformasi pedagogi PAI di era digital: Studi kasus di sekolah menengah Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Israel, M., & Hay, I. (2020). Research ethics for social scientists. London: SAGE Publications.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2015). InterViews: Learning the craft of qualitative research interviewing (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Maulana, S. (2023). Organizational learning dalam pendidikan Islam: Strategi meningkatkan profesionalitas guru PAI. Jakarta: Rajawali Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. New York: Oxford University Press.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Thousand Oaks: Corwin Press.
Putri, N. (2022). Kolaborasi guru dalam pembelajaran PAI berbasis teknologi digital. Jakarta: Kencana.
Rohman, F. (2021). Evaluasi pembelajaran dan inovasi pendidikan Islam di era Society 5.0. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Schwab, K. (2016). The fourth industrial revolution. Geneva: World Economic Forum.
Syafii, A. (2023). Organizational learning dan transformasi pendidikan Islam di era digital. Jakarta: Prenadamedia.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. San Francisco: Jossey-Bass.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Dayun Riadi, Suradi, Ahmad Ilham, Muhammad Agustian Ruyasnyah, Rahmad Hidayat Nur Adzim
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
