Pengembangan Media Booklet Berbasis Kontekstual Materi Aturan di Rumah untuk Pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas I SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.863Kata Kunci:
booklet, Kontekstualitas, aturan di rumah, Pendidikan PancasilaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Booklet Berbasis Kontekstual pada materi Aturan di Rumah untuk pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas I SD sebagai media yang mampu menghadirkan pengalaman belajar konkret dan sesuai dengan karakteristik peserta didik kelas rendah. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D serta pendekatan mixed methods yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif. Proses pengembangan meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate melalui validasi ahli serta uji praktikalitas guru. Hasil validasi ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran/bahasa menunjukkan bahwa booklet berada pada kategori sangat layak dengan persentase kelayakan 84,3% hingga 96%. Uji praktikalitas guru juga memperoleh skor sangat tinggi (97,1%), menandakan bahwa media mudah digunakan, menarik, dan relevan dengan pembelajaran Pendidikan Pancasila. Secara keseluruhan, booklet yang dikembangkan terbukti layak dan praktis digunakan sebagai media ajar alternatif untuk membantu peserta didik memahami aturan melalui pendekatan kontekstual yang dekat dengan kehidupan sehari-hari.
Referensi
Amijaya, D. R., & Ristiani, I. (2023). Model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 57–63. https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2215
Astuti, G. D., & Kurniawati, R. P. (2025). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap literasi matematika ditinjau dari minat belajar siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3). https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29500
Faradillah, A., & Dewi, P. S. (2021). Pengembangan media booklet pada pembelajaran tematik untuk meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 101–112.
Indah Safitri, & Dewi, R. A. K. (2023). Penerapan pembelajaran model Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan media realita untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 62–72. https://doi.org/10.58540/jurpendis.v1i2.412
Kakananta, A. M., Fadhila, A. S. N., Azzahra, A. F., & Rawanoko, E. S. (2025). Efektivitas model Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan Dan Bahasa, 3(1), 289–296. https://doi.org/10.59024/bhinneka.v3i1.1153
Natasya Febriana, I. N. & N. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Flipbook dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21356
Sadilah, T. G., Kristyaningrum, D. H., & W. (2022). Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di Sekolah Dasar. Dialektika: Jurnal Pendidikan, 6(1), 111–120. https://doi.org/10.58436/dfkip.v6i1.1192
Septiady, C. P., & Waldi, A. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN 07 Toboh Palabah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2). https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15851
Sopyan Azhari, B. A. M. & D. D. N. W. (2022). Pengembangan bahan ajar booklet berbasis kontekstual pada materi sumber energi untuk siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(1), 159–164. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i1.3481
Tiurida. (2025). Pengembangan media booklet Science for Kids sebagai sumber belajar di Sekolah Dasar. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(1). https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i1.1234
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Asep Abdul Aziz, Asri Mupidatunnisa, Apip Rudianto
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
