UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN PENDEKATAN INKUIRI SISWA PADA BIDANG STUDI AGAMA ISLAM DI KELAS VII SMP NEGERI 1 BALAI JAYA KABUPATEN ROKAN HILIR
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v2i1.91Kata Kunci:
Pembelajaran Kontekstual, Pendekatan Inkuiri, Hasil BelajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam siswa kelas VII SMP Negeri 1 Balai Jaya Kabupaten Rokan Hilir sebelum diterapkan pendekatan inkuiri, untuk mengetahui hasil belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam setelah diterapkan pendekatan inkuiri, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar bidang studi Pendidikan Agama Islam dengan menggunakan pendekatan inkuiri di kelas VII SMP Negeri 1 Balai Jaya Kabupaten Rokan Hilir. Sebagai subjek dalam penelitian ini ditetapkan siswa kelas VII yang berjumlah 40 orang. Sebagai objek objek dalam penelitian ini adalah penerapan pendekatan inkuiri dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa. Metode penelitian ini adalah metode penelitian tindakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Setelah dilakukannya pengolahan dan analisa terhadap hasil penelitian dikemukakan bahwa rata-rata nilai tes awal siswa sebesar 50,75 dengan persentase ketuntasan 37,50%. Setelah diterapkan siklus I rata-rata nilai post-tesI siswa meningkat menjadi 52,00 dengan persentase ketuntasan 45,00%. Hasil post-tes II siklus II rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 87,25 dengan persentase ketuntasan 100,00%. Berdasarkan hasil penelitian terbukti bahwa dengan menggunakan pendekatan inkuiri dapat meningkat hasil belajar siswa bidang studi Pendidikan Agama Islam pada materi membiasakan perilaku terpuji di kelas VII SMP Negeri 1 Balai Jaya Kabupaten Rokan Hilir
Referensi
A. Angkowo dan A. Kosasih. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Grasindo. 2007.
Abu Ahmadi. Psikologo Sosial. Jakarta: Rineka Cipta. 2001.
Chalidjah Hasan. Dimensi-dimensi Psikologi Pendidikan. Surabaya: Al-Ikhlas. 1994.
Derpartemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahnya. Bandung. Gema Risalah Press. 1994.
Erman Suherman. Model belajar dan Pembelajaran Berorientasi Komportensi Siswa. www.http://pkab.wordpress.com/2008.
Fuad Ihsani, Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Hasibuan dan Moedjino. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. 1992.
Imansyah Alipandie. Didaktik Metodik Pendidikan Umum. Surabaya: Usaha Nasional. 1994
M.D.Dahlan. Model-model Mengajar. Bandung: CV. Diponegoro. Rineka Cipta. 1998.
Mohammad Nazir. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. 1998.
Moh. Uzer Usman. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya. 2001.
Mursini. Pengembangan Materi Pembelajaran. Medan: Unimed. 2005.
Remigius Gunawan Susilowarno. Kelompok Ilmiah Remaja. Jakarta. Gramedia Widiasarana Indonesia. 2003.
Roestiyah NK. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. 1998.
Sardiman. AM. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 1994.
Suharsimi Arikunto. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakartra. Rineka Cipta. 1991.
Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Suuatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 1998.
Sumadi Suryabrata. Psikologi Pendidikan. Jakarta. Rajagrafindo Persada. 2003.
Thursan Hakim. Belajar Secara Eefektif. Jakarta. Puspa Swara. 2000.
Wursanto. Ig. Dasar-Dasar Ilmu Organisasi. Yogyakarta. Andi. 2002.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Maralottung Siregar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
