Pengaruh Pembelajaran Sains terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5–6 Tahun di TK NA. ZI. FA Islamic School
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i2.1085Keywords:
Pembelajaran Sains, Kemampuan Berpikir Kritis, Anak Usia 5–6 TahunAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran sains terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun di TK NA. ZI. FA Islamic School. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 36 anak usia 5–6 tahun di TK NA. ZI. FA Islamic School. Sampel berjumlah 24 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dan dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 12 anak kelompok eksperimen dan 12 anak kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan bentuk non-equivalent control group design. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun, dan data dianalisis menggunakan statistik non parametrik uji Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata skor pre-test pada kelompok eksperimen sebesar 24,3 dan rata-rata skor post-test sebesar 34,6 sehingga mengalami perubahan sebesar 10,3 poin atau sebesar 42,4%. Menurut hasil test Statistics diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,002. Karena nilai p= 0,002 lebih kecil dari < 0,05 yang berarti terdapat perubahan yang signifikan setelah perlakuan diberikan. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran Sains berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5–6 tahun. Dengan demikian, hipotesis Ha dalam penelitian ini diterima. Oleh karena itu, pembelajaran sains direkomendasikan untuk diterapkan dalam kegiatan pembelajaran guna mendukung perkembangan kognitif dalam aspek kemampuan berpikir kritis anak sejak usia dini.
References
Adhi (2024). Pengaruh Eksperimen Lava Lamp dalam Mestimulasi Kemampuan Berpikir Kritis Usia 5-6 Tahun. Journal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(5), 543–554.
Ali, (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Penerapannya dalam Penelitian. Education Journal, 2(2), 1–6.
Andini, (2023). Paradigma Penelitian Kuantitatif Dalam Jurnal Ilmiah Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 6–12.
Anggraini, E. S., & Nasriah. (2023). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Ardiansyah, (2023). Teknik Pengumpulan Data Dan Instrumen Penelitian Ilmiah Pendidikan Pada Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Asmagita, M. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen Dengan Media Virtual Reality Terhadap Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Ar-Rahim Maynadi SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 117–123.
Buahana, (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Saintifik Terhadap Berpikir Kritis Pada Anak Uisa 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Pemenang Tahub 2023. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10, 1780–1787.
Cahyani, (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420.
Dewi, (2019). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Pemahaman Sains Fisik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 18.
Diputera. (2022). Statistik Pendidikan Analisis Asesmen Menggunakan Jamovi. Bintang Semesta Media.
Ermawati, (2019). Pengaruh Ketrampilan Proses Sains. Jurnal Pendidikan Fisika, VII(1), 106–115.
Handayani. (2018). Literasi Sains Ramah Anak Usia Dini. Journal Early Childhood Education Journal of Indonesia, 1(2).
Handayani, (2024). Development of Interactive E-Modules in Science Learning Courses for Early Childhood: Training Students’ 21st Century Skills. Journal of Natural Science and Integration, 7(2), 204.
Harahap, (2023). Pengaruh Pembelajaran Steam (Science, Technology, Engineering, Art And Math) Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Fredericksen. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 6(3), 425–432.
Hasibuan, (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179.
Handayani, (2019). Science for Early Childhood Education: Practicality of Science Teaching Materials Oriented Science Literation for Early Childhood. Journal Advances in Social Science, Education and Humanities Research (ASSEHR),
Irchamni, (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pembelajaran Menggunakan Metode STEAM Dan Media Berbahan Loose Partsdi Lembaga PAUD. Jurnal Pedagogy, 15(2), 1–12.
Izzuddin, A. (2023). Urgensi Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini. Journal Pendidikan dan Ilmu Sosial 5, 15–26.
Kamtini, K., & Apriani, K. (2023). Kegiatan Pembelajaran Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (e-Journal), 9(2), 242.
Latifah, (2024). Pengaruh Pembelajaran Sains dan Matematika terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 12(1), 36–44.
Lestari, (2021). Proses Pembelajaran di PAUD, Pelatihan Asesor LKP Peralihan PAUD.
Listia, dkk. (2022). Keterampilan Dasar Mengajar di Paud. Obelia Publisher.
Mooduto, S. (2023). Implementasi Pembelajaran Sains Anak Usia Dini Di Samarinda Utara. 1(1), 17–25.
Mulyasa. (2018). Strategi Pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.
Mursid, (2018). Belajar dan Pembelajaran PAUD. PT Remaja Rosdakarya.
Mursid, (2020). Belajar dan Pembelajaran PAUD. PT Remaja Rosdakarya.
Muthia, (2020). Kecenderungan Berpikir Kritis Dalam Bereksperimen Sains Pada Anak Kelompok A1 Di TK Ibnul Qoyyim. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3, 199–208.
Nainggolan, L. L., Simanjuntak, J., Anggraini, E. S., & Virganta, A. L. (2022). Analisis Metode Eksperimen Sains Melalui Kegiatan Pencampuran Warna Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Taruna Andalan Kecamatan Kerinci T.A 2020/2021. Jurnal Usia Dini, 8(1), 1. https://doi.org/10.24114/jud.v8i1.36187
Narbuko, C. (2021). Metodologi Penelitian. Bumi Aksara.
Nurjannah, (2025). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Kegiatan Eksperimen Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 13(2), 164.
Nyoman, (2023). Inquiry-Creative-Process Terintegrasi Etnosains. LITPAM.
Pane, A. M., & Handayani, P. H. (2024). Profil Literasi Sains Guru Pada Kegiatan Sains Tema Alam Semesta di TK Nazifa Islamic School T.A 2023/2024. Edu-Riligia: Jurnal Kajian Pendidikan Islam dan Keagamaan 8, 533–542.
Pangestu, (2024). Perkembangan Berpikir Kritis pada Anak Usia Dini (Tinjauan Filsafat Ilmu dalam Pendidikan Awal). Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1063–1072. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.712
Permata, (2023). Pengaruh PembeIajaran STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di RA Fathimaturridha Medan. Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1), 170–182. https://doi.org/10.33369/jip.8.1.170-182
Pitaloka, (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak. Kumara Cendekia, 11(1), 85–91.
Putri, (2024). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian. Jurnal Kedokteran Komunitas Dan Tropik, 12(2), 635–640.
Putri, (2019). Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini. Royyan Press.
Rahmasari, (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun. Kumara Cendekia, 9(1), 41–48.
Rahmawati, (2024). Pengaruh Penggunaan Media Games Interaktif dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 11(1), 49–61.
Ratnaningsih, H (2025). Pembelajaran Sains Yang Menyenangkan Bagi Anak Usia Dini Berbasis Eksperimen. Jurnal Program Studi PGRA, XI(1), 38–51.
Romlah, (2025). Hubungan kemampuan literasi sains dengan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pada materi sumber energi. Jurnal Natural Science Educational Research, 8(1), 84–92.
Sadiah, (2020). Penerapan Pembelajaran Sains Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun di TK. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 8(November), 177–191.
Sari, (2020). Pengaruh Permainan Sains Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Anak Kelompok B di TK Negeri Pembina 2 Palembang. Jurnal Tumbuh Kembang, 4(1), 12–21.
Soesana, A (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Kencana
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sumarseh, (2023). Pengaruh Kegiatan Sains dan Media Loose Parts terhadap Keterampilan Beripikir Kritis Anak. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 79–87. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.473
Suryana, D. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Kencana.
Suyadi, (2019). Implementasi dan Inovasi Kurikulum PAUD 2013 Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences. PT Remaja Rosdakarya.
Suyadi, (2022). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Kajian Neurosains. Remaja Rosdakarya.
Syafi’i, (2021). Strategi Pendidikan dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Kritis Anak Usia Dini di Masa Covid-19. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development, 3(1), 33–40.
Syahrul, (2023). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(3), 123–141.
Syaodih, (2020). Pelatihan Keterampilan Guru dalam Membuat Perencanaan Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Journal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 519–528.
Umiah, K. (2022). Pengaruh Kegiatan Percobaan Sains Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di RA Al Hidayah. Journal Universitas Pahlawan Tuanku Tambusi, 6(2), 448–455.
Wahyuni, (2023). Pengaruh Pembelajaran Sains (Bermain Air) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4049–4072.
Wibowo, (2023). Kemampuan Berpikir Kritis. Yayasan Prima Agus Teknik.
Wilda. (2022). Pemikiran Kritis Dan Kreatif. CV.Media Sains Indonesia.
Windayani, (2018). Buku Ajar Sains untuk Anak Usia Dini. 1–23.
Wulan, (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Teori dan Praktik. Edu Publisher.
Yus, (2020). Pembelajaran di Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.
Yusri, (2018). Menumbuh Kembangkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Saintifik. 2(1), 39–50.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 53–59.
Zahro, (2023). Pengaruh Metode Eksperimen (Gejala Alam Banjir) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di TK Aisyiyah Bebekan. Journal on Education, 5(2), 3174–3177.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Suci Nurul Akhwatni Saragi, Wan Nova Listia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
