Penguatan Kompetensi Digital Guru Melalui Pemanfaatan Google Sites Dalam Membangun Ekosistem Pembelajaran Digital Di SMA Celebes Global School
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1256Keywords:
Google Sites, digital learning, learning effectiveness, students, digital transformationAbstract
Transformasi digital pendidikan mendorong sekolah untuk memanfaatkan berbagai platform pembelajaran digital guna meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Salah satu platform yang digunakan adalah Google Sites yang telah diterapkan oleh guru di SMA Celebes Global School setelah mengikuti program pelatihan dan pendampingan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran digital melalui Google Sites dari perspektif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Data kuantitatif diperoleh melalui angket yang melibatkan 27 siswa, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara untuk memperdalam hasil survei. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran digital melalui Google Sites berada pada kategori sangat tinggi dengan persentase rata-rata 88,9%. Aspek yang memperoleh penilaian tertinggi adalah aksesibilitas materi pembelajaran, sedangkan keterlibatan belajar memperoleh skor relatif lebih rendah dibandingkan dimensi lainnya. Temuan kualitatif menunjukkan bahwa Google Sites memberikan kemudahan akses informasi, meningkatkan fleksibilitas belajar, serta mendukung kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Google Sites merupakan media pembelajaran digital yang efektif dan berpotensi mendukung transformasi pembelajaran di sekolah..
References
Adzkiya, D. S., & Suryaman, M. (2021). Penggunaan media pembelajaran Google Site dalam pembelajaran bahasa Indonesia jarak jauh. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 20–35. https://doi.org/10.32832/educate.v6i2.4891
Aeni, M. H., Ismatullah, N. H., & Laelah, N. A. (2026). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kesiapan Guru dalam Transformasi Digital Pendidikan. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(01), 192–199. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2458
Aini, D. F. N., & Nuro, F. R. M. (2023). Analisis Kompetensi Literasi Digital Guru sebagai Pendukung Keterampilan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 840–851. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4744
Akbarini, N. R. (2024). Using Technology Acceptance Model (TAM) to Explain Teachers’ Adoption of Digital Technology in Business Education. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 57(2), 309–321. https://doi.org/10.23887/jpp.v57i2.74301
Almaiah, M. A., Al-Khasawneh, A., & Althunibat, A. (2020). Exploring the critical challenges and factors influencing the E-learning system usage during COVID-19 pandemic. Education and Information Technologies, 25(6), 5261–5280. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10219-y
Althubyani, A. R. (2024). Digital Competence of Teachers and the Factors Affecting Their Competence Level: A Nationwide Mixed-Methods Study. Sustainability, 16(7), 2796. https://doi.org/10.3390/su16072796
Anto, M. A., Ampa, A. T., Yamin, M., Hakim, N. H., & Junita, E. (2026). Pemanfaatan Google Sites Sebagai Media Pembelajaran Digital: Pelatihan dan Pendampingan Bagi Guru di SMA Celebes Global School. Jurnal Sulapa Eppa’, 2(1), 100-105. https://journal.unm.ac.id/index.php/JSE/article/view/12879
Arina, I., Abidin, Y., & Kurniawan, D. T. (2025). Teachers’ Acceptance of Google Sites for Ecosystem Learning: Keberterimaan Guru terhadap Google Sites untuk Pembelajaran Ekosistem. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4). https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1435
Claro, M., Castro-Grau, C., Ochoa, J.M., Hinostroza, J. E., & Cabello, P. (2024). Systematic Review of Quantitative Research on Digital Competences of In-Service School Teachers. Computers & Education, 215, 105030. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105030
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Davis, F. D. (1989). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340. https://doi.org/10.2307/249008
Harimato, B., Berlilana, B., & Barkah, A. S. (2025). Analisis Faktor-Faktor Penerimaan Teknologi dalam Pembelajaran Vokasi: Integrasi Model Technology Acceptance Model dan Theory of Planned Behavior di SMK Ma’arif 1 Kroya. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 5(8), 2267-2277. https://doi.org/10.52436/1.jpti.772
Hermaliani, E. H., & Nurhalimah. (2023). Analisis Penerimaan dan Penggunaan Teknologi Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM) Dan Delone-McLean. Jurnal Sistem Informasi Akuntansi (JASIKA), 3(2), 73-83. https://doi.org/10.31294/jasika.v3i2.2272
Latifah, N., Rokhmawanto, S., Purwanto, P., & Syarifah, L. (2021). Penerimaan mahasiswa terhadap pembelajaran daring selama pandemi Covid-19 dengan pendekatan Technology Acceptance Model (TAM). Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 151–162. https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.39755
Masnun, M., Patimah, P., Jaelani, A., & Candawati, D. P. (2025). Digital Competence and Teacher Preparedness for Educational Transformation in the Merdeka Curriculum Framework. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 12(2). https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v12i2.19917
McGarr, O. (2024). Exploring and Reflecting on the Influences that Shape Teacher Professional Digital Competence Frameworks. Teachers and Teaching, 30(4), 509–525. https://doi.org/10.1080/13540602.2024.2313641
Noviana, I., & Susilowati, R. (2025). Implementation of Learning Management System (LMS) as an Effort to Enhance Learning Effectiveness in the Digital Era: A Literature Review. ICIE: International Conference on Islamic Education, 5, 83-91. https://proceeding.uinsuku.ac.id/index.php/ICIE/article/view/1480
Nugraeni, D., & Suyatno, S. (2023). Literasi Digital Guru Dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Paedagogy, 10(4), 1034–1044. https://doi.org/10.33394/jp.v10i4.8846
Rasdiana, Wiyono, B. B., Imron, A., Rahma, L., Arifah, N., Azhari, R., Elfira, Sibula, I., & Maharmawan, M. A. (2024). Elevating Teachers’ Professional Digital Competence: Synergies of Principals’ Instructional E-Supervision, Technology Leadership and Digital Culture for Educational Excellence in Digital-Savvy Era. Education Sciences, 14(3), 266. https://doi.org/10.3390/educsci14030266
Sari, M. U., & Murdani, M. H. (2023). Analisis Kesuksesan Implementasi E-Learning di Universitas Wijaya Putra menggunakan Technology Acceptance Model (TAM). Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 3(7), 289-296. https://doi.org/10.52436/1.jpti.314
Shafa, A. A. (2024). (2024). Implementasi Learning Management System dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.47134/jtp.v2i1.658
Syahid, A. A., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2022). Analisis Kompetensi Digital Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600–4611. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909
Venkatesh, V., & Davis, F. D. (2000). A theoretical extension of the technology acceptance model: Four longitudinal field studies. Management Science, 46(2), 186–204. https://doi.org/10.1287/mnsc.46.2.186.11926
Venkatesh, V., Morris, M. G., Davis, G. B., & Davis, F. D. (2003). User acceptance of information technology: Toward a unified view. MIS Quarterly, 27(3), 425–478. https://doi.org/10.2307/30036540
Wang, X., & Yu, X. (2024). Art Students' Technostress, Perceived Usefulness, Satisfaction, and Continuance Intention to Use Mobile Educational Applications. SAGE Open, 14(2). https://doi.org/10.1177/21582440241260206
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Ansar Anto, Alfiana Damasinta, Muhammad Yamin, Ahmad Fadhil Imran, Maghfirah Sari Azis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
