Analisis Komparatif Penggunaan AI Multiplatform terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 37 Jakarta.

Authors

  • Ani Rosada Universitas Negeri Jakarta
  • Suparno Suparno Universitas Negeri Jakarta
  • Fitra Dila Lestari Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpion.v5i2.1325

Keywords:

AI Multiplatform, ChatGPT, Gemini, Meta AI, Berpikir Kritis, Pembelajaran Ekonomi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan AI berupa ChatGPT, Gemini, dan Meta AI serta menggunakan Konvensional biasa pada mata pelajaran Ekonomi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 37 Jakarta. Sampel penelitian terdiri atas tiga kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan media berbasis Artificial Intelligence (AI), serta satu kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes objektif berupa berbentuk pilihan ganda. Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji ANOVA dan uji lanjutan Post Hoc. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kelompok yang menggunakan AI dan kelompok konvensional (Sig. = 0,025 < 0,05). Namun, hasil uji Tukey HSD menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara ChatGPT, Gemini, dan Meta AI dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.

References

Anantasia, G., & Rindrayani, S. R. (2025). Metodologi Penelitian Quasi Eksperimen. Adiba: Journal Of Education, 5(2), 183–192.

Anggraini, vivi, Azis, S., & Ardiansyah, A. S. (2024). Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Challenge Based on Ethnomathematics Learning berbantuan Wordwall dan AI-Vide.

Chenny Waita, B., Yiswi, T. A., Kristiahadi, A., & Kata, A. (2025). Dampak Artificial Intelligence (AI) Terhadap Pendidikan di Indonesia. 6(7).

Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 26 Edisi 10. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Naurah, N. (2023). Ini Sederet Teknologi yang Akan Berkembang di Masa Depan, AI Nomor Berapa?. Online at https://goodstats.id/article/ini-sederet-teknologi-yang-akan-berkembang-di-masa-depan-ai-nomor-berapa-ZiBAt, accessed 31 January 2025

Ngatminiati, Y., Hidayat, Y., & Suhono. (2024). KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS UNTUK MENGEMBANGKAN KOMPETENSI ABAD 21 SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, Vol.7 N0. 3, 8210–8216. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30193

OECD. (2023). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia PUBE. https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.

Putri, A. A., Syahrani, A., Syahidah, W., Putri, A., Avsha, A., Nurjannah, A., Reinita, R., Salmaini, S., Guru, P., Dasar, S., & Padang, U. N. (2025). Analisis Implementasi Artificial Intelligence (AI) terhadap Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.27792

Septiana, W., Amalia Nur, R., & Riyanti, R. (2025a). Dampak Penggunaan Artificial Intelligence Gemini Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Pemikiran Kritis Siswa Kelas X Di Sman 6 Maros. Jurnal Biogenerasi, 10(4), 2147–2151. https://doi.org/10.30605/biogenerasi.v10i4.7259

Solehudin, M., & Widya Rahmawati Al-Nur. (2025). Dampak Penggunaan Meta Artificial Intelligence Pada WhatsApp Terhadap Cara Berpikir Mahasiswa Saat Diskusi di Kelas. Jurnal Kependidikan, 13(1), 45–58. https://doi.org/10.24090/jk.v13i1.13189

Sutriyanti, & Muspawi, M. (2024). JENIS-JENIS DATA DALAM ILMU PENDIDIKAN PENDEKATAN KUALITATIF DAN KUANTITATIF

Sylvia, R. (2025). Penggunaan AI Berbasis Large Language Models (LLM) sebagai Media Interaktif dalam Pendidikan Bahasa dan Hukum di Perguruan Tinggi.

Whiting, K (2020). These are the top 10 job skills of tomorrow – and how long it takes to learn them. Online at https://www.weforum.org/stories/2020/10/top-10-work-skills-of-tomorrow-how-long-it-takes-to-learn-them/, ccessed 1 February 20

Wulandari, A. K., & Asmara, R. (2025). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Meta AI sebagai Sumber Informasi untuk Tugas Akademik. MASALIQ, 5(3), 1101–1113. https://doi.org/10.58578/masaliq.v5i3.5688

Yasmin, K., Awal, R., Azzahra, S., Aini, N., & Marwa, M. (2025). Literature Review: Dampak Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa.

Yudha Perwira Bima Sakti, Fariz, Muhammad Nail Hadi, Muhammad Maulana Kharyska Abadi, & Robby Alamsyah Satriya Putra. (2024). Tinjauan Literatur Sistematis: Pengaruh Penggunaan ChatGPT dalam Proses Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Dan Sistem Informasi

Zulkarnain, I., & Nusantari, O. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Soal HOTS. In Original Research.

Downloads

Published

2026-07-15

How to Cite

Rosada, A., Suparno, S., & Lestari, F. D. (2026). Analisis Komparatif Penggunaan AI Multiplatform terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 37 Jakarta. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(2), 1665–1673. https://doi.org/10.31004/jpion.v5i2.1325

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ani Rosada, Suparno Suparno, Fitra Dila Lestari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.