Implementasi Teknik Drill Guna Menstimulasi Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i2.1367Keywords:
Bahasa Indonesia, keterampilan menulis, tulisan tegak bersambung, metode drill, sekolah dasarAbstract
Kemampuan menulis tegak bersambung bagi peserta didik di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala esensial. Fenomena di lapangan menunjukkan bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan antar huruf, menerapkan tanda baca, menyesuaikan kapitalisasi, serta menjaga kerapian tulisan. Guna mengatasi problematika tersebut, diperlukan implementasi metode pembelajaran yang adaptif dan konsisten. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode drill (latihan siap) sebagai instrumen stimulasi motorik halus siswa secara berulang agar mereka lebih adaptif dalam menuliskannya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai literatur jurnal ilmiah bereputasi yang relevan dengan topik mekanika menulis dan teknik drill. Hasil kajian literatur mengindikasikan bahwa metode drill secara signifikan mampu mereduksi hambatan psikomotorik anak dalam menulis. Latihan yang terstruktur dan berkelanjutan terbukti efektif mempertajam akurasi sambungan huruf, mematangkan pemahaman kaidah ortografi, serta meningkatkan estetika kerapian tulisan tangan siswa. Dengan demikian, metode ini direkomendasikan bagi praktisi pendidikan dasar untuk mengakselerasi keterampilan menulis indah.
References
Fellasufah, F., & Mustadi, A. (2019). Keterampilan menulis tegak bersambung siswa calon guru sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan , 28 (2), 60-65.
Hasanah, B. R., Murdiono, M., & Muryati, T. (2023). Peningkatan keterampilan menulis tegak bersambung melalui metode guided writing pada siswa kelas II sekolah dasar. Educatif Journal of Education Research, 5(1), 118-127.
Indahyani, N. S. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung melalui Metode Drill pada Siswa Kelas Tinggi di SDN Plerean 02 Sumberjambe Jember. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 3(1), 1-6.
Marwati, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung dengan Metode Latihan Siswa Kelas II SD Negeri 016 Kecamatan Pekanbaru Kota Kota Pekanbaru. Primary, 6(1), 1-14.
Natalita, R. K., & Situngkir, N. (2019). Meningkatkan keterampilan menulis tegak bersambung dengan menggunakan metode drill pada siswa kelas 1 SD. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 2(1), 18-25.
Ningsih, Z., & Aprinawati, I. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Dengan Menerapkan Metode Drill Melalui Bantuan Media Android.: Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas II SDI Ummahatul Mukminin. Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, 9(2), 165-174.
Pahrun, R., Rivai, S., & Kurniawan, D. (2023). Meningkatkan kemampuan menulis huruf tegak bersambung melalui media kartu bergambar pada siswa kelas II SDN 5 Tilongkabila Kabupaten Bone Bolango. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 3(2), 403-412.
Panjaitan, R. R. K., Sumantri, M. S., & Zakiah, L. (2023). Efektivitas metode drill terhadap keterampilan menulis siswa kelas IV sekolah dasar negeri Kemirimuka 2. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2239-2249.
Pratiwi, S. I., Wahyudi, W., & Ngatman, N. (2022). Analisis Kesalahan Dalam Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Pada Siswa Kelas II SD Negeri Kembaran Tahun Ajaran 2021/2022. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1).
Putri, A. D., & Rigianti, H. A. (2024). Hubungan Antara Menulis Huruf Tegak Bersambung pada Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 829-835.
Samsiyah, N. (2018). Penerapan Teknik Kontrastif Dalam Menulis Tegak Bersambung Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Kabupaten Madiun. Paramasastra: Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya, 5(1).
Santoso, S. (2022). ANALISIS KESULITAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PADA SISWA KELAS V MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI. INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(2), 65-74.
Suprihatien, S., Faizzah, P. N. N., Roiyanita, A., Salsabila, I., & Hanifa, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Metode Drill Pada Siswa Kelas I Sdn Pakis V Surabaya. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(1).
Tambak, S. (2016). Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 13(2), 110-127.
Trismanto, T. (2017). Keterampilan menulis dan permasalahannya. Bangun Rekaprima, 3(1), 62-67.
Utami, T. W. (2026). Penerapan Metode Drill Dalam Rangka Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di SDN 07 Tanjung Batu. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 50-58.
Wicaksono, M. A., & Irawati, C. (2025). Pengembangan Materi Ajar Menulis Tegak Bersambung Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Siswa Sekolah Dasar. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(1), 121-136.
Zahra, H., & Kharisma, I. (2025). ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG SISWA KELAS 2 SD. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(3), 5005-5013.
Referensi dari buku
Seluruh Buku
Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan, Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2014.
Umi Latifah, Metode Drill dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pekalongan: NEM,2022.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sinta, Rahma Cantika Alayubi, Alya Dwi Wahyuni, Mega Aulia Wangi, Reivani Damayanti, Riska Ulfiana Putri, Dine Trio Ratnasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
