Implementasi Program Literasi Membaca Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di SMP Negeri 5 Alasa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i2.1446Keywords:
Implementasi, Literasi Membaca, Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan KewarganegaraanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program literasi membaca dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMP Negeri 5 Alasa, termasuk faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan informan kepala sekolah, guru PPKn, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan keabsahan data melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program literasi membaca dilaksanakan melalui pembiasaan membaca sebelum pembelajaran, pemanfaatan perpustakaan dan pojok baca, penggunaan berbagai sumber bacaan, serta tugas membaca dan menganalisis informasi. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala sekolah dan guru, ketersediaan perpustakaan dan pojok baca, serta keterlibatan peserta didik. Faktor penghambat meliputi rendahnya minat dan motivasi membaca sebagian peserta didik, keterbatasan koleksi bahan bacaan, dan belum optimalnya keterlibatan seluruh warga sekolah. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain memberikan motivasi dan pendampingan kepada peserta didik, membiasakan kegiatan membaca secara rutin, memanfaatkan berbagai sumber bacaan yang tersedia, mengembangkan pojok baca di kelas, memberikan tugas membaca yang menarik dan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, serta meningkatkan kerja sama antara kepala sekolah, guru, peserta didik, dan warga sekolah dalam mendukung kegiatan literasi. Program ini memberikan kontribusi positif terhadap minat baca, pemahaman materi, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Implementasi program literasi membaca perlu didukung secara konsisten dan berkelanjutan agar budaya literasi di sekolah berkembang secara optimal.
References
Ahyana, I. S., & Fihayati, Z. (2025). Efektivitas program literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 12(2), 857-866.
Alaslan, A., Amane, A. P. O., Suharti, B., Laxmi, Rustandi, N., Sutrisno, E., Richway.(2023). Metode Penelitian Kualitatif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Arisma, O. A. (2022). Peningkatan minat dan kemampuan membaca melalui penerapan program jam baca sekolah di kelas VII SMP Negeri 1 Puri (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Malang).
Astuti (2023) Pengertian pendidikan adalah kegiatan pembelajaran sepanjang waktu dalam konteks berbagai aspek kehidupan masyarakatnya, baik yang bersifat lokal maupun global.
Azis, (2020) Pembelajaran pada hakikatnya adalah suatu proses, yaitu proses mengatur, mengorganisasi lingkungan yang ada di sekitar peserta didik sehingga dapat menumbuhkan dan mendorong peserta didik melakukan proses belajar.
Fahrianur, F., Monica, R., Wawan, K., Misnawati, M., Nurachmana, A., Veniaty, S., & Ramadhan, I. Y. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research, 1(1), 102-113.
Liriwati, F. Y., Suardika, I. K., Yusnanto, T., Sitanggang, A., Gui, M. D., Kurdi, M. S., Kurdi, M. S., Muliani, & Wardah. (2024). Pendidikan Literasi. (Syarifuddin, Ed.). PT. Literatus Digitus Indonesia.
Lubis, S. S. W. (2020). Membangun budaya literasi membaca dengan pemanfaatan media jurnal baca harian. Pionir: Jurnal Pendidikan, 9(1).
Panduan Penguatan Pendidikan Karakter (Kemendikbud, (2017)
Pedoman Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Kemendikbud, 2017
Permendikbud No.20 Tahun2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
Purnamasari, R., & Purnomo, H. (2021). Implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran tematik-integratif di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 163-174.
Putri, (2022). Pembelajaran adalah proses mengumpulkan serta memodifikasi pengetahuan, keterampilan, strategi, kepercayaan, sikap dan perilaku.
Robi, N., & Abidin, Z. (2020). Literasi membaca sebagai upaya pembentuk karakter peserta didik (jujur dan bertanggung jawab). In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 3, No. 1, pp. 790-797).
Setiawan, A., & Musaffak, M. (2021). Profil penelitian keterampilan membaca cepat pada jurnal pendidikan bahasa dan sastra Indonesia dalam PPJB-SIP. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(2), 463-475.
Setiawan, A., & Musaffak, M.(2021). Membaca merupakan salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh siapa pun untuk memperoleh informasi dan ilmu pengetahuan keterampilan membaca cepat dalam dunia pendidikan memiliki peran yang sangat fundamental.
Slamet Widodo. 2023. Buku Ajar Metode Penelitian.Pangkalpinang: CV Science Techno Direct
Sugiyono 2022. Metode penelitian kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta
Tianotak, H., Salamor, L., & Bakker, R. (2022). Peran Literasi untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Pembelajaran PKn di MAN 3 Seram Bagian Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11552-1155
Trimansyah, B. (2019). Model Pembelajaran Literasi untuk Pembaca Awal. Jakarta: Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No.20 Tahun2003; (Budhiman,t.t.).
Undang-UndangNomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Serisman Indah Januar Yanti Zalukhu, Hendrikus O.N Harefa, Adrianus Bawamenewi, Berkat Persada Lase
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
