Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Cognitive Restructuring Terhadap Peningkatan Self-maturity Siswa Pengguna TikTok di SMAN 1 Pekanbaru

Authors

  • Aleyda Zahra Universitas Riau
  • Tri Umari Universitas Riau
  • Fadhila Rahman Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.915

Keywords:

Self-maturity, Pengguna TikTok, Cognitive Restructuring, Bimbingan Kelompok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat self-maturity siswa pengguna TikTok sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan Teknik cognitive restructuring, menganalisis self-maturity pengguna TikTok sebelum dan sesudah perlakuan, serta menguji pengaruh layanan tersebut terhadap peningkatan self-maturity siswa pengguna TikTok di SMAN 1 Pekanbaru. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-eksperimen jenis one group pretest-posttest. Sampel penelitian berjumlah 9 siswa kelas X yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan kategori self-maturity rendah. Instrumen pengumpulan data berupa angket self-maturity skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji Wilcoxon, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik cognitive restructuring berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan self-maturity siswa pengguna TikTok di SMAN 1 Pekanbaru.

References

Alwisol. (2019). Psikologi kepribadian (Edisi revisi). Universitas Muhammadiyah Malang.

Aprilia, K., & Prasetya, A. F. (2025). Keefektifan konseling kelompok cognitive behavior teknik cognitive

restructuring untuk mereduksi perilaku self-harm pada siswa SMPN 1 Rajadesa. Jurnal Riset Sosial

Humaniora Dan Pendidikan, 3(3), 194. https://doi.org/10.62383/risoma.v3i3.774

Azmi, F. M., Khan, H. N., Azmi, A. M., Yaswi, A., & Jakovljević, M. (2022). Prevalence of COVID-19

pandemic, self-esteem and its effect on depression among university students in Saudi

Arabia. Frontiers in Public Health, 10, 836688. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.836688

Bauger, L., Bongaardt, R., & Bauer, J. J. (2021). Maturity and well-being: The development of self-

authorship, eudaimonic motives, age, and subjective well-being. Journal of Happiness Studies, 22(3),

–1340.

Bela Cintana, B., Rahman, F., Utami, I. S., Febrianti, N. R., & Rahmadhanti, Z. A. Z. (2023). Gambaran

kenakalan remaja di Kampung Dongkal Cipondoh serta upaya penanganannya. Journal of Islamic

Education Guidance and Counseling, 4(2), 54–62.

Brown, L. R., McCray, P., Neal, J. L., & Caldwell-Serges, L. (2023). Corporate digital literacy

mandates. International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC),

(2). https://doi.org/10.3991/ijac.v16i2.35747

Dianti, T. M., Karneli, Y., & Mudjiran, M. (2024). Analysis of cognitive behavior therapy techniques in

counseling. KOPENDIK: Jurnal Konseling Pendidikan, 3(1),

https://doi.org/10.22437/kopendik.v3i1.31516

Hardi, E., Ermayulis, D., & Masril, M. (2019). Pengaruh konseling kelompok menggunakan pendekatan

cognitive behavior therapy untuk meningkatkan kontrol diri siswa. Indonesian Journal of Counseling

& Development, 1(2), 141. https://doi.org/10.32939/ijcd.v1i2.921

Hutamy, H., dkk. (2021). Persepsi peserta didik terhadap pemanfaatan TikTok sebagai media pembelajaran.

Dalam Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian 2021 (hlm. 1270–1281).

Khotijah, S., & Mabruri, R. (2025). Pengaruh penggunaan media sosial TikTok terhadap etika sopan santun

siswa kelas VIII A di SMPN 18 Singkawang. Action Research Literate, 9(7),

https://doi.org/10.46799/arl.v9i7.2984

Lubis, R. N., & Siregar, A. (2023). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan menggunakan cognitive

behavior untuk meningkatkan self-esteem siswa di MTs YPI Batang Kuis. G-Couns: Jurnal

Bimbingan dan Konseling, 8(1), 89. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5014

Magdalena, O. M., & Durrotunnisa. (2022). Effect of cognitive restructuring to increase students’ academic

resilience. Bisma: The Journal of Counseling, 6(3), 413. https://doi.org/10.23887/bisma.v6i3.56408

Mardiana, N., & Maryana. (2024). Hubungan penggunaan media sosial TikTok terhadap kesehatan mental

remaja. Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 6(1), 183–190.

Mohd Fauzi, M., dkk. (2022). Impact of TikTok usage into micro-fame among teenagers. Journal of Social

Science and Humanities, 5(1), 7–12.

Na’imah, T., & Tanireja, T. (2017). Student well-being pada remaja Jawa. Psikohumaniora: Jurnal

Penelitian Psikologi, 2(1), 1. https://doi.org/10.21580/pjpp.v2i1.979

Nur, N. B. B., & Widodo, A. (2023). Analisis penggunaan media sosial TikTok terhadap kesehatan mental

remaja di SMA N 2 Sukoharjo. Jurnal Kesehatan Tambusai, 4(4),

https://doi.org/10.31004/jkt.v4i4.22304

Oktaheriyani, D., Wafa, M. A., & Shadiqien, S. (2020). Analisis perilaku komunikasi pengguna media

sosial TikTok. Eprints UNISKA, 1–62.

Rahman, F., Siddik, R. R., Hayati, I. R., & Mardes, S. (2024). How important is it for students to be happy?

Psychological well-being of marantau students. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3),

–7986.

Rahman, F., Syafriafdi, N., & Umari, T. (2024). Upaya peningkatan kesejahteraan psikologis remaja

melalui pelatihan Pusat Informasi Konseling Remaja (PIK-R). Journal of Human and Education,

(5), 1118–1129.

Rasmitasari, D. M., Rahman, A., & Nurhadi, N. (2022). Pengaruh intensitas mengakses TikTok terhadap

tingkat prokrastinasi akademik siswa. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 1055–1060.

R. Niar, & K. A. K. (2024). Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9, 1–23. Universitas Pendidikan

Mandalika.

Shohila, M. U., & Riswani, R. (2022). Efektivitas bimbingan kelompok dengan teknik assertive training

untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling

Pendidikan, 3(1), 22. https://doi.org/10.24014/japkp.v3i1.13630

Sitinjak, N. V., Yakub, E., Mardes, S., & Muna, Z. (2023). Enhancing student self-confidence through

cognitive restructuring: A high school group guidance approach. Jurnal Psikologi Terapan (JPT),

(1), 64. https://doi.org/10.29103/jpt.v6i1.11384

Surveyni, Y., Nurbaity, N., & Nelissa, Z. (2022). Peningkatan kepercayaan diri siswa SMA melalui teknik

cognitive restructuring. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3),

https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2644

Zulkifli, A. R., Fauzi, A., & Mulkiyan, M. (2022). Konseling kelompok cognitive behavior therapy dengan

teknik cognitive restructuring dalam mengatasi kenakalan remaja. Jurnal Mimbar Media Intelektual

Muslim dan Bimbingan Rohani, 8(2), 1. https://doi.org/10.47435/mimbar.v8i2.1028

Downloads

Published

2026-01-03

How to Cite

Zahra, A., Umari, T., & Rahman, F. (2026). Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Cognitive Restructuring Terhadap Peningkatan Self-maturity Siswa Pengguna TikTok di SMAN 1 Pekanbaru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(1), 43–50. https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.915

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Aleyda Zahra, Tri Umari, Fadhila Rahman3

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.