Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini di PAUD AL-Barokah Ciomas
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v5i1.1070Kata Kunci:
pola asuh, motivasi belajar, anak usia diniAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak usia dini di PAUD Al-Barokah Ciomas. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 30 responden yang ditentukan melalui teknik total sampling. Data pola asuh dikumpulkan melalui angket skala Likert, sedangkan motivasi belajar diukur melalui observasi guru. Analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara pola asuh orang tua dan motivasi belajar anak dengan nilai r = 0,647 dan p = 0,000 (p < 0,05). Koefisien determinasi sebesar 41,9% menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memberikan kontribusi sebesar 41,9% terhadap motivasi belajar anak, sedangkan sisanya dipengaruhi faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan pola asuh yang suportif, khususnya pola asuh demokratis, berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
Referensi
Abdullah, A., Abidin, N., & Ali, M. (2015). Analysis of students’ errors in solving higher order thinking skills problems. Asian Social Science, 133-142.
Annuzul. (2012). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap konsep diri positif peserta didik. Universitas Islam Negeri.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence. Journal of Early Adolescence, 56-95.
Depdiknas. (2020). Standar nasional pendidikan anak usia dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Djamarah, S. (2014). Pola asuh orang tua dan komunikasi dalam keluarga. Rineka Cipta.
Eliyana. (2017). Faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 45-52.
Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.
Julaiha, S., & Bahrum, B. (2022). Motivasi belajar dan implikasinya dalam pembelajaran anak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 23-31.
Muslich, M. (2011). Pendidikan karakter: Menjawab tantangan krisis multidimensional. Bumi Aksara.
Mutmainnah. (2019). Peran keluarga dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal PAUD, 66-74.
Putri, H., & Fauziah, P. (2020). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 950-958.
Santrock. (2011). Life-span development. McGraw-Hill.
Setiawati, E. (2020). Pengaruh pola asuh terhadap kedisiplinan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 15-24.
Susanti, D., & Anggraini, R. (2020). Lingkungan tempat tinggal dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 101-109.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Ernawati, Moh. Fikri Tanzil Mutaqin, Inten Risna, Siti Kholifah, Vina Karina Putri
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
