Kompetensi Pendidik Profesional dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif

Penulis

  • Syalwa Arba Universitas Negeri Medan
  • Mutiarani Rahma Lubis Universitas Negeri Medan
  • Nurlaila Hayati Nasution Universitas Negeri Medan
  • Fadillah Nur Helmi Universitas Negeri Medan
  • Asna Istikmalatul Muktamaroh Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/jpion.v5i3.1456

Kata Kunci:

keterampilan guru, pendidik professional, pendidikan inklusif

Abstrak

Pendidikan inklusif memerlukan pendidik profesional yang mampu memenuhi beragam kebutuhan siswa, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterampilan yang diperlukan pendidik profesional dalam mendukung pendidikan inklusif serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru di lapangan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 12 artikel ilmiah, terdiri atas 9 artikel nasional dan 3 artikel internasional, yang diperoleh melalui Google Scholar, Scopus, dan ScienceDirect. Hasil penelitian menunjukkan empat kompetensi utama, yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, sebagai dasar pelaksanaan pendidikan inklusif. Namun, masih terdapat kesenjangan dalam sikap positif dan keterampilan teknis-pedagogis guru. Tantangan meliputi keterbatasan pelatihan, fasilitas pendukung, dan Guru Pendamping Khusus. Pelatihan berkelanjutan, kolaborasi profesional, penyesuaian kurikulum, serta dukungan kebijakan diperlukan untuk meningkatkan kompetensi guru dan keberhasilan pendidikan inklusif.

Referensi

Anggun, K., Sofyani, N., & Azahra, N. A. (2024). Analisis Kompetensi Guru Sekolah Inklusif dalam Mewujudkan Lingkungan Inklusif Ramah Terhadap Pembelajaran (LIRP). Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 2171–2181.

Dewi, W. P., Sudadio, S., & Fadlullah, F. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Jenjang SMP di Kota Tangerang. Journal of Education Research, 5(1), 643–650. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.832

Maharani, W. F., Annawa, M. A., & Reni, D. S. (2026). Pendidikan Dasar Inklusif di Indonesia : Peran Kompetensi Guru , Dukungan Sekolah , dan Partisipasi Anak Berkebutuhan Khusus. MADRASAH IBTIDAIYAH RESEARCH JOURNAL, 4(2), 297–311.

Muktamaroh, A. I., Yusuf, M., & Widyastono, H. (2023). An Analysis Type of Mathematics Ability, Cognitive Determinants, and Gender Differences in Mathematics Performance of Students with Mathematical Difficulties in Inclusive Elementary Schools (Number Icliqe 2022). Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-114-2_100

Munawir, M., Septya, N. M., Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan Strategi Guru Profesional dalam Menangani Keberagaman Siswa di Pendidikan Inklusif. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 6(2), 275–283. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.858

Purnama, V. M., Syriani, M. N., & Talok, D. (2025). Evaluasi Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Inklusif Berbasis Teknologi: Tinjauan Literatur Atas Kompetensi Digital, Tantangan Praktis, Dan Strategi Adaptif. Jurnal Pertumbuhan Dan Dinamika Ekonomi, 9(3), 1–14. https://journal.fexaria.com/j/index.php/jpde

Putri, Y., & Hamdan, S. R. (2021). Sikap dan Kompetensi Guru Pada Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2), 146–160. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n2.p138-152

Rahman, R., Sirajuddin, S., Zulkarnain, Z., & Suradi, S. (2023). Prinsip, Implementasi dan Kompetensi Guru dalam Pendidikan Inklusi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(2), 1075–1082. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/1905

Rahman, S., Ababil, A. M., Muhtadin, A., & Ikmawati. (2026). STUDI LITERATUR KESENJANGAN KOMPETENSI GURU REGULER. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI CITRA BAKTI, 4(1), 1–10.

Rapisa, D. R., Hermanto, H., & Suparno, S. (2026). Teacher Competency in Practicing Inclusive Education: A Systematic Review. Journal of Teaching and Learning, 20(2), 57–73. https://doi.org/10.22329/jtl.v19i3.9373

Saptadi, N. T. S. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penciptaan Ruang Belajar Inklusif Berbasis Inovasi dan Kreativitas Teknologi di Era Digital. Jurnal Atma Inovasia, 5(1), 59–65. https://doi.org/10.24002/jai.v5i1.10235

Vantieghem, W., Roose, I., Goosen, K., Schelfhout, W., & Van Avermaet, P. (2023). Education for all in action: Measuring teachers’ competences for inclusive education. PLoS ONE, 18(11 November), 1–22. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0291033

Unduhan

Diterbitkan

2026-10-12

Cara Mengutip

Arba, S., Lubis, M. R., Nasution, N. H., Helmi, F. N., & Muktamaroh, A. I. (2026). Kompetensi Pendidik Profesional dalam Mendukung Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 5(3), 2130–2137. https://doi.org/10.31004/jpion.v5i3.1456

Terbitan

Vol 5 No 3 (2026)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Syalwa Arba, Mutiarani Rahma Lubis, Nurlaila Hayati Nasution, Fadillah Nur Helmi, Asna Istikmalatul Muktamaroh

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.