PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTS
Pemecahan Masalah Matematis
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v2i1.98Kata Kunci:
Pemecahan MasalahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika?.
Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji “t” diperoleh nilai thitung sebesar 7,262 dan nilai ttabel sebesar 2,000. Oleh karena itu thitung > ttabel (7,262 > 2,000) sehingga Ho di tolak dan Ha di terima. Selain itu diperoleh mean kelas eksperimen 82,286 yang lebih tinggi daripada mean kelas kontrol 62,171. Berdasarkan hasil analisis tersebut, terlihat adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang menggunakan model Problem Based Learning dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan adanya perbedaan tersebut dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang belajar menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas VIII MTs.S Balung.
Kata kunci: Quasi Eksperimen, model pembelajaran , kemampuan pemecahan masalah matematis
Referensi
Arends, R. (2012). Learning to teach. New York: McGrawHill.
Arikunto.2010Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Al Krismanto.2003Beberapa Teknik, Model dan Strategi dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional PPPG Matematika.
Djamarah, S.B. (2010). Guru dan Anak Didik: dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Depdiknas, 2013.Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2013 tentang Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: CV Eko Jaya
Hendriana, H. et al. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa.Bandung: PT Refika Aditama.
Ibnu Badar Al-Tabany, Trianto. 2014 Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Ibnu Badar Al-Tabany, Trianto. 2014 Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group. Lestari, K.E., dan Yudhanegara, M.R. (2017).Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Jaya, Indra dan Ardat.2013. Penerapan Statistik untuk Pendidikan. Bandung: Ciptapustaka Perintis.
Pengawas Sekolah Pendidikan Menegah, Strategi Pembelajaran MIPA (Jakarta: PMPTK Departemen Pendidikan Nasional, 2008)
Pusat Asesmen dan Pembelajaran.(2018). Tentang PISA.[online]. Tersedia dalam: https://puspendik.kemdikbud.go.id [diakses 20 Maret 2021].
Risnawati.(2013). Keterampilan Belajar Matematika.Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Riyanto,Yatim. 2010 Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Syah, M. (2006).Psikologi Belajar. Bandung: PT Grafindo Persada.
Yusri, A.Y. (2018).Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII di SMP Negeri Pangkajena.Jurnal Mosharafa Vol. 7, No. 1.51-62.
Yürüker.Problem- Based Learning PBL A Short Introduction. Faculty of Medicine Institute of Medical Education IML Studienplanung. Universitat Bern, Bern. 2007/2011. Diakses pada http://studmed.unibe.ch/infos/files/t_123_Einf_hrungPBL-def.pdf?ts=2014- 08-25_23-52-41
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Putri Liati, Kasman Ediputra, Zulfah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
