Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Melalui Model Pembelajaran Student Teams Achivement Division Pada Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Hiliserangkai
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i3.667Keywords:
Menulis, Model STAD, Pembelajaran Kooperatif, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMK Negeri 1 Hiliserangkai Tahun Pembelajaran 2024/2025 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model STAD mampu meningkatkan keterampilan menulis siswa. Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari 67,92% pada pertemuan pertama siklus I menjadi 86,15% pada pertemuan kedua siklus II. Aktivitas Peneliti juga meningkat dari 52,5% menjadi 87,5% pada pertemuan kedua siklus II. Nilai rata-rata kemampuan menganalisis struktur teks negosiasi siswa meningkat dari 59,75 pada siklus I menjadi 84,25 pada siklus II. Demikian pula, nilai rata-rata kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan meningkat dari 60,93 menjadi 77,7. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa.
References
Azizah, A. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475.
Ardiansyah, A., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2). http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/ihsan.
Cahyaningsih, S., & Wikanengsih. (2019). Upaya Peningkatan Menulis Teks Persuasi Menggunakan Metode STAD Pada Siswa SMP. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(2), 123-134. P-ISSN 2614-624X, E-ISSN 2614-6231.
Harijanti, S. (2020). Struktur Dan Kaidah Kebahasaan Teks Negosiasi: Modul Bahasa Indonesia kelas X (KD 3.11 dan 4.11). Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS, dan DIKMEN.
Hasniwati, R. (2018). Penerapan metode Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa. Suara Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora, 4(2), Juni 2018.
Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Implementasi Kurikulum.
Lumbanraja, C. P., & Tamba, L. (2018). Hubungan antara kemampuan berpikir logis terhadap kemampuan menulis teks negosiasi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Onanrunggu. Volume 1, Nomor 1, Desember 2018. ISSN 15421-71667.
Nikmah, E. H., Fatchan, A., & Wirahayu, Y. A. (n.d.). Model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD), keaktifan, dan hasil belajar siswa. Prodi Pendidikan Geografi, Jurusan Geografi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Malang.
Patonah, S., Syahrullah, A., Firmansyah, D., & San Fauziya, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Pada Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi Di Kelas X SMK Lentera Bangsa. Volume 1, Nomor 5, September 2018. P-ISSN 2614-624X, E-ISSN 2614-6231. IKIP Siliwangi.
Prihatin, Y. (2019). Model pembelajaran inovatif: Teori dan aplikasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Bandung: Manggu Makmur Tanjung Lestari. ISBN 978-602-5717-59-8.
Rabita, C., & Al Fajar, M. H. (2024). Bahasa Indonesia kelas X: Sukses bernegosiasi. Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup. ISBN: 978-623-114-474-4.
Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., Simanjuntak, T. A., Silitonga, I. D. B., Siahaan, A. L., Manihuruk, L. M. E., Silaban, W., & Sibarani, I. (2024). Model pembelajaran kooperatif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia. ISBN: 978-623-448-815-9.
Umayah, I., Annisa, P. B., & San Fauziya, D. (2019). Pembelajaran Menulis Teks Negosiasi Dengan Menggunakan Metode Think Pair Share Di Kelas X. Volume 2, Nomor 6, November 2019. P-ISSN 2614-624X, E-ISSN 2614-6231. IKIP Siliwangi.
Widayati, A. (2008). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 6(1), 87–93.
Yuniar. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan menggunakan model pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Journal of Education Action Research, 2(1), 67–73. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Referensi dari buku
Dalman, H. (2016). Keterampilan Menulis. PT Raja Grafindo: Jakarta.
Djumingin, S. (2017). Penilaian pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia: Teori dan penerapannya. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar.
Helaluddin, & Awalludin. (2020). Keterampilan Menulis Akademik: Panduan Bagi Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. Media Madani.
Huda, miftahul (2017). Model - Model Pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Belajar: Yogyakarta.
Istarani, (2012), 58 Model Pembelajaran Inovatif, Media Persada: Medan.
Purwanto, E. S. (2023). Penelitian tindakan kelas. Purbalingga: Eureka Media Aksara.
Sukma, H. H., & Puspita, L. A. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis (Teori Dan Praktik). K-Media.
Supriyadi, Prof. Dr. M.Pd. (2018) Keterampilan Dasar Menulis. Gorontalo.
Tarigan Henry Guntur, (2008) Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa: Bandung.
Tarigan Henry Guntur, (2005) Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa: Bandung.
Wiratno, T., & Santosa, R. (2014). Bahasa, fungsi bahasa, dan konteks sosial. Modul Pengantar Linguistik Umum.
Referensi dari Online/situs web
Ans, A. H. L. (2024). Kaidah Kebahasaan Teks Negosiasi, Jenis, Ciri, & Strukturnya. Trito. (Online). https://tirto.id/kaidah-kebahasaan-teks-negosiasi-ciri-dan-strukturnya-gjkE.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mei Siska Putri Mendrofa, Yanida Bu’ulolo, Mastawati Ndruru, Noveri Amal Jaya Harefa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
