Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematic) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Pemberdayaan Masyarakat
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i3.554Keywords:
Model Pembelajaran, STEAM, Hasil Belajar, Pembelajaran IPSAbstract
Perkembangan zaman menuntut dunia pendidikan terus berinovasi dalam pembelajaran yang ada di kelas. Pembelajaran STEAM dapat digunakan untuk membantu peserta didik dalam mengambangkan kemampan abad 21 melalui berbagai disiplin ilmu dalam lingkup STEAM. Tujuannya adalah untuk melihat pengaruh model pembelajaran STEAM terhadap hasil belajar IPS. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan metode Quasi Experiment. Populasi pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII SMP Negeri 167 Jakara dengan teknik purposive sampling sebagai sampel penelitian. Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dengan bantuan software SPSS melalui uji normalitas data, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian menyatakan model pembelajaran STEAM mampu meningkatkan hasil belajar IPS disbanding model pembelajaran konvensional. Terbukti dari rata-rata nilai kelas eksperimen setelah perlakukan sebesar 73,97 sementara kelas kontrol hanya sebesar 62,76. Adapun hasil uji T menunjukkan bahwa Ha diterima dengan nilai Sig. 0,004 < 0,05. Kesimpulannya model pembelajaran STEAM berpengaruh terhadap hasil belajar IPS peserta didik kelas VII materi pemberdayaan masyarakat.
References
rikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktis (15th ed.). Rineka Cipta.
Dewi, N. P. L. K., Astawan, I. G., & Suarjana, I. M. (2021). Perangkat Pembelajaran Pendekatan STEAM-PJBL pada Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2), 222. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36725
Israwaty, I., & Syam, N. (2021). Pengaruh Penggunaan Pendekatan STEM Berbasis PjBL terhadap Hasil Belajar Pembelajaran IPA Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 65 Parepare. Seminar Nasional Hasil Penelitian, 702–713.
Kadek Adi Wibawa. (2024). Buku Ajar Pembelajaran berbasis STEAM (Arya Lawa Manuaba (ed.)). PT Nilacakra Publishing House.
Kemendikbudristek. (2023). Literasi Membaca, Peringkat Indonesia di PISA 2022. In Laporan Pisa Kemendikbudristek. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018
Khoirrunnisa, T., & Isdaryanti, B. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Kelas V Siswa SD Negeri Srondol Wetan 06. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 906–915. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2809
Laboy Rush, D. (2010). Integrated STEM education through project-based learning. STEM Solutions Manager, 12. www.learning.com/stem/whitepaper/integrated-STEM-throughProjectbasedLearning
Mu’minah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi STEAM (Science, Technology, Arts and Matematics) dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Bio Education, 5(1), 65–73.
Nofia Henita, Yeni Erita, Deni Okta Nadia, & Rahmi Yulia. (2023). The Effect of the Steam Approach on Student Social Science Learning Outcomes in Elementary School. Journal of Digital Learning and Distance Education, 1(9), 362–368. https://doi.org/10.56778/jdlde.v1i9.52
Permana, I. S., Matsum, J. H., Syamsuri Syahrudin, H., & Muhammad, B. (2024). ANALISIS PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, ART, AND MATHEMATICS) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 SOMPAK. 5(2), 386–393.
Ratnawati, S., & Sriyanto, S. (2022). Metode STEAM sebagai Inovasi Pembelajaran IPS Di Era Abad 21. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3, 344–348. https://doi.org/10.30595/pssh.v3i.400
Rosidiana, L., Jumini, S., & Khoiri, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran STEAM ( Science Technology Engineering Art and Mathematics ) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Al-Qalam, 3(2), 33–37.
Sofianto, A., & Zuhri, M. (2021). Hambatan Dan Solusi Pembelajaran Jarak Jauh Pada Era Pandemi Covid-19 Di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 173–186. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.1841
Suriyana, S., & Novianti, M. (2021). Efektifitas Pembelajaran Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematic) terhadap Hasil Belajar pada Meteri Dimensi Tiga SMK. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4049–4056. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1199
Wandraini, A., Wau, A., Putri, E. I., & Fitri, R. (2022). Implementasi STEAM ( Science , Technology , Engineering , Arts , and Mathematics ) pada Pembelajaran Biologi. BioEdu Prosiding SEMNAS BIO 2022 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 938–946.
Yulinda, F. R. (2022). Peran Metode Mengajar Dalam Pembelajaran Ips Roles of Teaching Methods in Social Studies Learning. Social Studies, 1–15. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/social-studies/article/download/4140/3800
Zubaidah, S. (2019). STEAM (science, technology, engineering, arts, and mathematics): Pembelajaran untuk memberdayakan keterampilan abad ke-21 [STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Learning to Empower 21st Century Skills]. Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September, 1–18.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ainun Wava, Budiaman, Shahibah Yuliani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
