Tutor Sebaya Sebagai Strategi Dalam Mendukung Gerakan Literasi Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.532Keywords:
Tutor sebaya, Gerakan Literasi Sekolah, Strategi Pembelajaran, Budaya Literasi, Partisipasi Peserta didikAbstract
Gerakan Literasi Sekolah adalah salah satu inisiatif penting untuk mengembangkan budaya membaca dalam dunia pendidikan. Program ini berfokus pada meningkatkan budaya literasi di dalam lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui alasan, pengelolaan dan dampak dari strategi Gerakan literasi sekolah tipe tutor sebaya dalam meningkatkan minat baca di SMP Negeri 34 Jakarta. Menggunakan pendekatan kualitatif, hasil penelitian ini di antaranya: (1) latar belakang penggunaan strategi sosial dan kooperatif di tutor sebaya dikarenakan melihat dari kondisi peserta didik yang merasa lebih nyaman diajari oleh teman sebaya, dengan tujuan meningkatkan minat baca serta harapan supaya peserta didik dapat mengamalkan seluruh materi dengan baik dan memudahkan proses diskusi, sekolah dapat menemukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik butuhkan yaitu tipe tutor sebaya. (2) Pengelolaan Gerakan literasi sekolah tipe tutor sebaya ini juga meliputi Planning dengan merancang program dan membentuk tim literasi, Organizing dengan membagi tugas pemantauan dan pembekalan kepada peserta didik, Actuating pengunaan metode untuk tutor sebaya, Controlling dengan melakukan evaluasi terhadap program tutor sebaya. (3) Dampak dari program tutor sebaya ini meliputi Indikator yang meningkatkan minat baca adalah kesenangan peserta didik dalam membaca, kesadaran akan manfaat membaca, frekuensi membaca yang meningkat serta kuantitas sumber bacaan peserta didik yang menjadi lebih beragam. Program ini disarankan untuk dipertahankan dan juga dikembangkan agar Gerakan literasi sekolah tipe tutor sebaya dapat terus meningkatkan minat baca peserta didik
References
Ahmad, A., & Budi, R. (2021). Penerapan metode tutor sebaya dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 123-130.
Amalia, S., Nur Rahma, N., Kuswarian, K., & Kusumaningrum, D. (2025). Penerapan teori POAC George R. Terry dalam pengelolaan program pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 13(1), 22-34.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Endaryanta, E. (2017). Implementasi Program Gerakan Literasi Sekolah di SD Kristen Kalam Kudus dan SD Muhammadiyah Suronatan. Universitas Negeri Yogyakarta.
Gusmayanti, W., Fauziah, R. S. P., & Muhdiyati, I. (2018). Pengaruh minat membaca cerita pahlawan pada hasil pengajaran. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 123–134. https://doi.org/10.30997/dt.v5i2.1109
Heryadi, H., & Anriani, L. (2023). Peran guru dalam implementasi Gerakan Literasi Sekolah untuk menumbuhkan minat baca siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 77-85.
OECD. (2023). PISA 2022 results: Country notes - Indonesia.2022, [Online]. Tersedia: https://mediaindonesia.com/opini/638003/hasil-pisa-2022-refleksi-mutu-pendidikan-nasional-2023 [Diakses: 19 Februari 2025].
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti. (2015). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Pradana, B. H. (2017). Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah Sebagai Upaya Membentuk Habitus LiterasiSiswa Di Sma Negeri 4 Magelang. Skripsi, 6(2), 12–25.
Rahmawati, S. (2020). Metode pembelajaran sosial dan kooperatif: Tutor sebaya sebagai strategi pembelajaran interaktif. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 45-52.
Sari, A. (2018). Indikator minat baca dalam meningkatkan budaya literasi. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 4(2), 45-52.
Sejathi, M. (2011). Keunggulan model tutor sebaya dalam pembelajaran sosial. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(3), 210-218.
Supriyatna, A., Hanifah, N., & Isrok’atun. (2024). Penerapan metode tutor sebaya untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5, 1 (June, 2024), pp. 397-408
Suyatmini, L. (2017). Efektivitas metode tutor sebaya dalam meningkatkan minat baca siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 134-142.
Terry, G. R. (1953). Principles of management. R. D. Irwin.
Yuliana, D., & Sari, N. (2021). Tutor sebaya sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat baca dan adaptasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 56-64.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Izky Kusumaningrum, Dian Alfia Purwandari, Shahibah Yuliani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
