Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Humanistik Religius: Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Untuk Pembentukan Karakter Siswa
A. Konsep Evaluasi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.846Keywords:
evaluasi pembelajaran, humanistik, religiusAbstract
Penelitian ini membahas pengembangan model evaluasi pembelajaran humanistik religius sebagai upaya memperkuat paradigma pendidikan Islam yang menekankan keseimbangan antara iman, ilmu, dan amal. Selama ini, evaluasi pembelajaran cenderung berfokus pada aspek kognitif, sementara dimensi moral dan spiritual peserta didik sering terabaikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan menghasilkan model evaluasi pembelajaran berbasis nilai-nilai pendidikan Islam serta menguji pengaruhnya terhadap pembentukan karakter Islami siswa. Sampel penelitian berjumlah 100 siswa dari SMPN 2 Batusangkar, SMPN 3 Batusangkar, dan MTsN 6 Batusangkar. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert lima tingkat dan dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, korelasi Pearson, serta regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen model evaluasi yang dikembangkan valid dan reliabel, dengan nilai korelasi r = 0,742 dan koefisien determinasi R² = 0,551, yang berarti model ini berpengaruh positif dan signifikan terhadap pembentukan karakter Islami siswa. Model evaluasi humanistik religius menempatkan proses penilaian bukan hanya sebagai alat ukur akademik, tetapi juga sebagai sarana pembinaan karakter yang menyentuh ranah kognitif, afektif, dan spiritual secara terpadu.
References
Artika, L., & Sukardi, I. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanistik pada Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Religius. 4(2), 107–115.
Febriyana, A. I. (2024). Evaluation of PAI Learning Based on Character Education at SMA Al Islam 1 Surakarta. 2(1), 9–18.
Idris, S., & Za, T. (2017). KONTEKS PENDIDIKAN ISLAM. 96–113.
Idris, M. M., & Asyafah, A. (2020). Authentic Assessment in Islamic Education. 3(1), 1–9.
Muhammad, G., Surana, D., Sanusi, I., Suhartini, A., Bandung, U. I., Bandung, U. I., Bandung, U. I., Negeri, I., Gunung, S., & Bandung, D. (2024). Islamic Education As An Effort To Strengthen Morals In The Era Of Globalization. 9.
Pr, S., Aryati, A., Yenni, T., Putri, S., & Yanuarti, E. (2023). Implementation of Humanistic Learning Theory in Islamic Religious Education Learning. 15, 1850–1858. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2211
Prihatin, R. P. (2022). Learning Assessment Model for Islamic Religious Education. 2(2), 373–390.
Rizky, M. F., Fahmi, S., Zuhri, S., Islam, U., Sultan, N., Hasanuddin, M., & Islam, P. (2024). Cendikia pendidikan. 9(10). https://doi.org/10.8734/CAUSA.v1i2.365
Rodiyah, S. K. (2002). Ideal Evaluation in Islamic Education Learning. 1–5.
Salsabila, D. (2025). Pendekatan Humanistik dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 6, 816–826.
Sari, L. M. (2018). EVALUASI DALAM PENDIDIKAN ISLAM PENDAHULUAN. 9(2), 211–231.
Shifa Alya Nafisa, M. A. (2024). Hakikat Evaluasi dalam Filsafat Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Sumatera Utara , Indonesia.
Sumantri, B. A., Ahmad, N., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2019). TERHADAP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. 3(September), 1–18.
Syahriza, F. A., Chasanah, I., & Kumala, S. D. (2023). Analysis of the Evaluation of the Affective Domain of Islamic Education in the Merdeka Curriculum. 7(2), 3561–3568.
Wardan, K., Islam, U., Sultan, N., Muhammad, A., Samarinda, I., Tinggi, S., & Islam, A. (2024). Pengembangan instrumen penilaian pendidikan agama islam. 18(2), 124–134.
Wulandari, D., & Mafariech, M. S. (2025). Implementation of Humanistic Theory Concepts in Islamic Religious Education. 4(3).
Zamzami, A. N., Putri, D. T., Islam, U., Walisongo, N., Semarang, U. N., Rogers, C., & Karakter, P. (2024). Thawalib : Jurnal Kependidikan Islam. 5(2), 311–332.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yahpuri Ayunda Siregar , Nadya Rizki Amanda, Putri Amalia Ramadani, Muhamad Khairul Hazli, Alip Rahadian, Abhanda Amra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
