ANALISIS PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PADA MAHASISWA
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.200Kata Kunci:
Fasilitas Belajar, Lingkungan Keluarga, Prestasi BelajarAbstrak
Dalam pelaksanan pendidikan dalam jenjang apapun, salah satu indikator bahwa proses pendidikan tersebut berhasil adalah dengan didapatkannya prestasi belajar yang baik oleh peserta didik. Prestasi belajar yang baik menandakan pendidikan yang diterima siswa memiliki mutu dan kualitas yang baik pula. Tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui peenyebaran kuisioner pernyataan secara online melalui Microsoft Form dan pengukuran menggunakan skala likert satu sampai lima dengan sampel yang digunakan sebanyak 100 orang responden berkriteria mahasiswa dan mahasiswi aktif di daerah DKI Jakarta. Dengan random sampling sebagai Teknik pengambilan sampel dan Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis jalur (path analysis) dengan aplikasi SmartPLS sebagai software yang membantu. Kemudian hasil perhitungan dari penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, 2) Fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar, dan 3) Lingkungan keluarga dan Fasilitas belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar.
Referensi
Annauval, A. R., & Ghofur, M. A. (2021). Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2114–2122. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/761
Apriliana, A., & Listiadi, A. (2021). Pengaruh Pemberian Tugas 005. 15, 221–230. https://doi.org/10.19184/jpe.v15i2.25041
Asmadi. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Ssosial Sisiwa SMP Swasta Di Kabupaten Tangerang. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 3(3), 153–162. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/herodotus/article/view/5965
Aurum Ningtyas, A. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Bagi Prestasi Belajar Kimia Melalui Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(11), 1835–1843. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i11.358
Ayu Novitasari, S. S., & Madani, M. (2022). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS di UPTD SDN Wilayah I Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 8(2), 224–234. https://doi.org/10.30596/edutech.v8i2.11409
Hadziq, A., Nahdlatul, U., & Surakarta, U. (2022). A . PENDAHULUAN Pada era globalisasi ini hanya bangsa-bangsa yang berkualitas tinggi yang mampu bersaingatau berkompetisi di pasar bebas . Dalam hubungannya dengan budaya kompetisi tersebut , bidang pendidikan memegang peranan yang sangat penting dan stra. 1(2).
Kartika, W. I., Suhartono, & Rokhmaniyah. (2021). Hubungan antara Lingkungan Keluarga dan Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1318–1325. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/555
Kurniawati, A., & Muhsin. (2019). Economic Education Analysis Journal,’ Economic education analysis journal. Economic Education Analysis Journal, 8(2), 797–813. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i2.31517
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i2.17904
Nasution, S. (2019). Pendidikan lingkungan keluarga. Tazkiya, 8(1), 115–124. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tazkiya/article/view/457
Nurul Fadhilah, & Mukhlis, A. M. A. (2021). Hubungan Lingkungan Keluarga, Interaksi Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 22(1), 16–34. https://doi.org/10.33830/jp.v22i1.940.2021
Pratiwi, N., Sripatmi, S., Sridana, N., & Amrullah, A. (2022). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Metematika Kelas VIII SMP Negeri 3 Lingsar pada Materi Lingkaran Tahun Ajaran 2020/2021. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(1), 16–25. https://doi.org/10.29303/griya.v2i1.150
Putri, N. E., Nirwana, H., & Syahniar, S. (2019). Hubungan kondisi lingkungan keluarga dengan hasil belajar siswa sekolah menengah atas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 3(2), 98. https://doi.org/10.29210/02268jpgi0005
Yonitasari, D., & Setiyani, R. (2014). Pengaruh Cara Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Magelang Tahun Ajaran 2013/2014. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 241–248. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/3863
Yugiswara, A., Sukidin, S., & Kartini, T. (2019). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Movasi Belajar Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Kraksaan Probolinggo Tahun 2018. JURNAL PENDIDIKAN EKONOMI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 13(1), 101. https://doi.org/10.19184/jpe.v13i1.10427
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Diva Ayudya Rahendharto, Christian Wiradendi Wolor, Marsofiyati
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
