MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI BERMAIN BALOK DI KOBER BANI YAHYA
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v4i4.736Kata Kunci:
Cognitive Ability, Early Childhood, Block PlayAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 4-5 tahun melalui kegiatan bermain balok di Kober Bani Yahya Kota Serang-Banten. Latar belakangnya adalah pentingnya metode bermain sambil belajar bagi perkembangan anak usia dini. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus, melibatkan 10 anak kelompok A. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kemampuan kognitif anak. Pada pra-siklus, rata-rata kemampuan kognitif anak sebesar 35-40% (kategori Belum Berkembang). Setelah intervensi bermain balok, rata-rata meningkat menjadi 58-65% (kategori Mulai Berkembang dan Berkembang Sesuai Harapan) pada Siklus I. Puncak peningkatan terjadi pada Siklus II, di mana rata-rata mencapai 83-90% dengan dominasi kategori Berkembang Sangat Baik. Kegiatan bermain balok terbukti efektif mengembangkan aspek kognitif seperti klasifikasi bentuk/ukuran, pengenalan warna, pemecahan masalah, dan penalaran simbolik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media balok merupakan alat pembelajaran konkret, menyenangkan, dan relevan untuk optimalisasi perkembangan kognitif anak usia dini
Referensi
R. Nurasyiah and C. Atikah, “Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini,” Khazanah Pendidikan, vol. 17, no. 1, p. 75, Apr. 2023, doi: 10.30595/jkp.v17i1.15397.
N. Kamiliyah Zain, A. Info, and R. Artikel, “Optimizing Early Childhood Cognitive Development through Parental Stimulation Optimalisasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini melalui Stimulasi Orang Tua,” Jurnal Imiah Psikologi, vol. 12, no. 2, pp. 253–260, 2024, doi: 10.30872/psikoborneo.v12i2.
U. Rohmah, “Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini,” Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 9, no. 1, pp. 130–138, Feb. 2025, doi: 10.31004/obsesi.v9i1.5918.
A. Ali, D. Pigou, L. Clarke, and C. McLachlan, “Literature Review on Motor Skill and Physical Activity in Preschool Children in New Zealand,” Advances in Physical Education, vol. 07, no. 01, pp. 10–26, 2017, doi: 10.4236/ape.2017.71002.
N. Veronica, “Permainan Edukatif Dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini,” Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, p. 49, Oct. 2018, doi: 10.30651/pedagogi.v4i2.1939.
R. Munita, L. Maysaroh, and S. T. Maulia, “Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Meminimalisir Kenakalan Remaja,” ADIBA: JOURNAL OF EDUCATION, vol. 3, no. 3, pp. 366–374, 2023.
L. T. Agustina Ar Roja, “Pengaruh Penggunaan Media Sosial Tiktok Terhadap Minat Belajar Siswa … Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Kreativitas Anak di TK Ar Roja”, [Online]. Available: https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/komprehensif
C. H. Wolfgang, L. L. Stannard, and I. Jones, “Block Play Performance Among Preschoolers As a Predictor of Later School Achievement in Mathematics,” Journal of Research in Childhood Education, vol. 15, no. 2, pp. 173–180, Jun. 2001, doi: 10.1080/02568540109594958.
D. Suryana and Desmila, “Mengembangkan Kreativitas Anak melalui Kegiatan Bermain Balok,” Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, 2022, doi: 10.31849/paud-lectura.v%vi%i.8632.
A. S. Lillard, M. D. Lerner, E. J. Hopkins, R. A. Dore, E. D. Smith, and C. M. Palmquist, “The impact of pretend play on children’s development: A review of the evidence.,” Psychol Bull, vol. 139, no. 1, pp. 1–34, Jan. 2013, doi: 10.1037/a0029321.
M. Latif, Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana, 2013.
Nana syaodih Sukmadinata, Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rosda Karya, 2011.
S. Arikunto, Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta, 2020.
R. Alfiana, E. Kuntarto, A. W. Oktavianto, and E. P. Julianty, “Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini.”Y. Ismiyati and I. Syahri, “The effect of Discussion Method and Cognitive Style on Students’ Reading Comprehension Achievements at One Indonesian University,” 2018.
W. Crano, “Brewer, M.B., & Crano, W.D. (2014). Research design and issues of validity. In H.T. Reis & C. M. Judd (Eds.), Handbook of research methods in social and personality psychology (2nd Ed., pp. 11-26). New York, NY: Cambridge University Press.,” 2014.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Abqoriah, Maulida Nur, Yolanda Pahrul3), Ratu Yustika Rini, Galuh Mulyawan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
