Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian Siswa Kelas IV SDN 193 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.31004/jpion.v2i4.198Kata Kunci:
Kesulitan Belajar, Matematika, SiswaAbstrak
Kesulitan belajar adalah gangguan yang mengakibatkan kurangnya motivasi untuk menyelesaikan tugas dan kesulitan-kesulitan untuk memahami prinsip belajar dan sulit memahami konsep pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah 1).Menganalisis kesulitan belajar matematika pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian di kelas IV. 2.) Menganalisis faktor yang dapat mempengaruhi kesulitan belajar matematika pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian kelas IV. Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data yaitu tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian ini adalah bentuk kesulitan belajar ada 3 yaitu 1). Kesulitan siswa memahami konsep, 2). Kesulitan siswa dalam penggunaan prinsip, dan 3). Kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah verbal. Faktor internal seperti siswa yang bermalas-malasan saat belajar dan motivasi belajar siswa yang rendah sehingga siswa kurang semangat dalam belajar dan tidak memiliki rasa ingin tahu. Faktor eksternal seperti 1). Lingkungan sekolah bersih tetapi ruang kelas yang sangat terkena sinar matahari sehingga sulit untuk melihat papan tulis. 2). Sarana dan prasarana yang lengkap, tetapi jarang digunakan pada saat belajar. 3). Lingkungan keluarga yaitu kurangnya perhatian dan bimbingan dari orang tua terhadap anaknya dan membimbing siswa hanya saat waktu ujian saja.
Referensi
Abrar, A. I. P. (2014). Kesulitan Siswa SMP Belajar Konsep Dan Prinsip Dalam Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 59–68. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v2i1.102
Adyanti, R. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Pada Siswa Kelas IV MI Al Mursyidiyyah. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. 2 (2), 123–133. Attadib: Journal Of Elementary Education.
Andriyani, M., Pranata, O. H., & Karlimah, K. (2021). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Operasi Hitung Pembagian Bilangan Cacah pada Siswa Kelas V SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 292–300.
Anggraeni, S. T., Muryaningsih, S., & Ernawati, A. (2020). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1(1), 25–37. https://doi.org/10.30595/.v1i1.7929
Arianti, A. (2019). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134. http://dx.doi.org/10.30863/didaktika.v12i2.181
Arifin, M. F. (2020). Kesulitan Belajar Siswa Dan Penanganannya Pada Pembelajaran Matematika SD/MI. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(5), 989–1000. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.181
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611–1622. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Hamalik, O. (2014). Kurikulum Dan Pembelajaran. Bumi Aksara.
Khoirunisa, S. (2018). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Perkalian dengan Penggunaan Alat Peraga Montessori. Jurnal Ibtida’i, 5(2). https://doi.org/10.32678/ibtidai.v5i02.1390
Maharani, L., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2013). Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Generative Learning Di Kelas VIII Smp Negeri 6 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1–16. https://doi.org/10.22342/jpm.7.2.4650.1-16
Prastowo, A. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Jogjakarta: Ar-ruzz media.
Prianto, P. N. A., Cahyadi, F., & Listyarini, I. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Materi Operasi Hitung Pembagian Kelas IV SDN Tengki 01 Kabupaten Brebes. Wawasan Pendidikan, 2(1), 61–70. https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9618
Rohman, R., Syaifudin, S., & Astiswijaya, N. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Di SMA Negeri 14 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 165–173. https://doi.org/10.32502/jp2m.v5i2.4333
Shavira, L. E. (2021). Penggunaan Alat Peraga ABD Ajaib Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Budaya. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 225–235. https://doi.org/10.26877/aks.v12i2.8850
Sholekah, L. M., & Waluyo, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Koneksi Matematis Materi Limit Fungsi. WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 1(2). https://doi.org/10.30738/wa.v1i2.1413
Utami, A. P. (2020). Kesulitan Belajar: Gangguan Psikologi Pada Siswa Dalam Menerima Pelajaran. ScienceEdu, 2(2), 92–96. https://doi.org/10.19184/se.v2i2.15060
Wildaniati, Y. (2015). Pembelajaran Matematika Operasi Hitung Bilangan Bulat Dengan Alat Peraga. Elementary, I, 33–40.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Rizki Damayanti, Siti Quratul Ain
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
